家,亲情港湾家,识字矿藏小学语文-人教小学语文一年级课本

发现什么识字方法,但是,它已经在教材在做了识字方法引导和铺垫,比如一年级上册《语言园地一》的读读比比栏目中了──子,木──禾,田──等的 ,实际上,教材让儿童初步感觉汉字的神奇有趣的同时,已经渗透了可以加笔画组成新字的方法。《语言园地三》的读读画画看似在认读与涂画,但是实质是在引导学生注意所涂画的字都是带提手旁”“草字头”“足字旁的字,引导学生注意形旁表义的特点,也是在暗示汉字特点,渗透着一定的识字方法。虽然教材做了铺垫,可是一年级学生受其心理特征所限,往往不会主动注意,也一般不会主动去发现和思考识字方法,因此,需要我们教师在专门识字方法引导的我的发现栏目中加以注意。

 

教学目标

 

经过教材和学情的简析,根据《语言课程标准》的要求,把识字作为本单元教学的第一重点,这是没有争议的。本单元 共要求会认”74个字,要求会写30个字;在识字过程中,我们要注意引导学生总结识字方法,培养主动识字的兴趣,培养在家庭中主动识字的愿望,并通过展示台交流识字成果,树立识字信心。

 

语言学科是工具性和人文性相统一的学科。从整体思路上考虑,我们的教学目标当然不应该只是识字。本单元的教学中,我们还要引导学生理解、感受家庭生活中的和谐美好,树立敬老爱老,关心家人的好品德,同时注意阅读理解能力、语言表达能力的培养提高。

 

另外,当前语言教学中重读写轻听说的现象十分普遍,因此加强听说能力训练很有必要。就本单元的教材来说,家是爱的聚集地,是爱的归巢,学生拥有家的温暖,是进行口语交际、进行语言听说综合训练的良好情境,因此,我们应该从总体上把听说能力纳入识字学文的目标系统中。

 

模块设计

 

本单元 以家庭生活为主题,从教学内容看,它可以分为两个板块,《识字2》是三字经,主要说的家中的礼,4篇课文及《语言园地二》主要说的家中的情;无论是叙述家中之礼,还是表达家中之情,都要用到汉字,因此,我们为了叙述的方便,把家中之字单独罗列。于是,本单元 教学设计分为三个模块来说明。

 

模块一

 

家中礼

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