【教学目标】

1.认识“线、论”等11个生字，会写“你、们”等6个字。

2.能正确流利有感情地朗读课文。

3.了解春天景物的特点，感受春雨给大地带来的变化，使学生喜爱春天这个季节。

4.有主动积累词语的意识。

【教学过程与教学策略】

一、讨论揭题，引入新课

1.小朋友，你们见过春雨吗？能为大家描述一下吗？（学生描述）你们猜春雨有颜色吗？（学生讨论）

由学生的实际生活导入，抓住春雨这一学生感兴趣的话题，给学生创造交流的空间。在交流中，了解春雨的有关特点。

二、读文识字，质疑探究

1.投影出示课文第一自然段，学生拼读讨论。

（1）拼读（读准字音、读通句子）

（2）自由读，标出自然段。（学生根据要求，独立读课文）

（3）同桌互读（创设宽松的氛围，努力使学生获得成就感）

（4）我会读：（小组“开火车”认读生字，读得全对，小组加分）

明确读的要求，提供学习方法，对一年级学生来说十分必要，这样可以提高读书效率，培养合作意识，有利于学生养成良好的阅读习惯。再采用有趣的读书方法，对提高读书的积极性很有帮助。

讨论：

（1）读了这句话，你知道春雨的形状了吗？认识生字“线”，组词。

（2）读了这句话，你听到春雨的声音了吗？指导朗读“沙沙沙，沙沙沙”。

2.出示课文最后一段，朗读质疑。

读：拼读；小组读；集体读；

思考阅读

认：“欢”字，换偏旁记字。

问：读了这句有什么疑问吗？

提示：（1）大家指的是谁？

　　　（2）大家争论什么问题呢？

读而不思则罔，思而不学则怠。教学时，我调整教学秩序，将开头、结尾先让学生朗读学习，随后让学生说出读懂了什么，还有什么不懂，将学生的读书疑问大胆地提出来，这是在教给学生学习方法。