3.出示课文第2自然段，弄清以上问题并在句子中识字。

（1）从句中找到以上问题的答案。

（2）识字：

音：勾画出句中的生字拼读；连词朗读。

趣　题　底　颜　有趣　问题　到底　颜色

形：你能识记这几个字吗？

看看这些字有什么特点？

提示：同结构：趣题

同偏旁：题　颜

换偏旁：底——低

加偏旁：题　颜

将识字教学贯穿于阅读教学之中，让学生边朗读边学会生字的读音和字形，先让学生凭借生活实际识字，再采用多种识字的手段（比偏旁、换偏旁、形近字辨析等）组织学生识记。

三、情景感悟，对话朗读

1.出示课文插图或播放多媒体课件，说说图中画了哪些鸟？（贴三种鸟的图片）

2.小组合作学习，讨论：

3.（1）三种鸟分别认为春雨是什么色彩？为什么呢？

（2）选择你喜欢的一种小鸟，认真读读课文中的那一部分，说说你的看法。（弹性设计，根据学生的回答调整教学顺序）

A.我是小燕子，我说出雨是绿色的。（说说你的理由）春雨落到草地上、柳树上，它们就变绿了。结合实际说出自己的理由。<多媒体出示图画>你们都看到了什么？指导朗读。

B.我是麻雀，我认为春雨是红色的。春雨洒在桃花上、杜鹃上，都变成红色的了。<多媒体出示图画>你们都看到了什么？指导朗读。麻雀说的也有道理。

C.我小黄莺认为春雨是黄色的，你们看，春雨落在油菜地里，落在蒲公英上，都变成黄的了。<多媒体出示图画>你又看到了什么？指导朗读。

（3）辨析朗读：他们说的都不错，你是怎么看待的？指导朗读。

（4）认识生字：淋洒滴油你发现了这些字的规律了吗？去掉偏旁来看看，是你认识的什么字？