教学要求

1.能够正确书写你、们、红、绿等六个字，能用字组词。

2.认识线、论、趣、题等字。理解“颜色争论、有趣”等词语的意思。

3.通过理解课文内容，使学生了解春雨的作用，墙养学生喜爱春天、热爱大自然的思想感情。

4.正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点

1.学会本课生字。

2.了解春雨的作用，培养学生喜爱春天，热爱大自然的思想感情。

课前准备

教学课件、小鸟头饰、板书图草地图、桃花图、蒲公英花图

教学时间

两课时

教学过程

第一课时

一、创设情境，谈话导入

1.出示多媒体课件。（课件出现春天景物录像：群鸟啾啾，溪水潺潺，百花争艳。）

2.教师导语：我们都知道一年有四个季节，冬天过去了，就是温暖的春天。你们听到春天的声音了吗？你们看见春天的色彩了吗？这节课，我们就来学习一篇童话故事《春雨的色彩》

（板书课题：春雨的色彩）

二、初读课文，整体感知

1.自由读课文，读的时候用符号把不认识的字标出来，再借助拼音认一认。

2.互助学习，把标出的字与同桌一起探讨。再读一读容易读错的句子。

3.检查识字情况，比一比看谁既能把生字读准，还能把句子读通顺。（屏幕出现课后生字表。学生喜欢读哪个字就读哪个字，并读一读带有这个字的句子。）

线——春雨，像春姑娘纺出的线，轻轻地落到地上，沙沙沙，沙沙沙……

论趣题底颜——田野里，一群小鸟正在争论一个有趣的问题：春雨到底是什么颇色的？

淋——春雨淋在柳树上，柳枝也绿了。

洒——你们瞧，春雨洒在桃树上，桃花红了。

滴——春雨滴在杜鹃丛中，杜鹃花也红了。

油——你们看，春雨落在油菜地里，油菜花黄了。

欢——春雨听了大家的争论，下得更欢了，沙沙沙，沙沙沙……

以找朋友的形式再读课文，看一看是不是比前一次读得更流利了。

三、再读课文，读中感悟

学习第一自然段

（1）导语：同学们，课文读完了，春雨到底是什么样子的呢？你们读懂了吗？

（2）指读课文第一自然段。

（3）评读：你们感觉他读得怎么样？

（4）出示课件（带有声音的春雨图。）

（5）让学生模仿春雨的声音，再读课文。

学习第二自然段：

（1）导语：多轻柔的声音呀，当春雨飘落时，树绿了，草青了，几只小鸟也被这美景吸引来了。你们看，它们在干什么？

（2）出示课件（田野里，几只小鸟飞入。）

（3）指导读：春雨到底是什么颜色的？（让学生认为怎么有趣就怎么读，重点指导学生能用不同语气去读疑问句。）