1．认读“蚂”、“蚁”两个字。

2．找共同点，掌握结构。

(1)学生自主观察这两个字，说说有什么发现。

(2)“一看”字在田字格中的位置，提醒同学们怎么样写才好看。

(3)“再看”黑板，生提示师在田字格中范写。

3．“二记”。

4．“三描”、“四练”(练一个)，师巡视，个别指导。

5．展示学生写的字，评议。

6．继续练写，争取比前一个有进步。

(六)实践活动，课外作业

回家后，边表演边把课文读或唱给家人听。

第二课时

(一)巩固生字(复习导入)

1．我会认

(1)抽读生字卡片，开火车读、指名读、全班齐读。

(2)“我说你找”。教师随机说一个字，学生从生字卡片中找到这个字，读一遍。

2．我会说。

(1)“我和动物做朋友”：(出示图片，上部分是动物，下部分是名称)

你想和哪种小动物做朋友，请先上来举着那张图卡带领大家读三遍，然后说一句话给大家听，话中要有你这位动物朋友。

(2)“我让生字交朋友”：出示所有的生字，说词语。

(3)全班交流：你还在哪里看到过今天学的生字?

(二)指导背诵

1．齐读全文。

2．看图说一说。

3．自由背诵、引背。

4．借助插图课文。

5．表演背。

(三)鼓励创新

1．激发兴趣：课文中只写了六种小动物，真是太少了，我们来多说几种吧!

2．教师示范：蜜峰花丛采蜜忙，你们呢?

3．小组讨论。

4．全班交流。

(四)指导书写

1．全班交流，找共同点，掌握结构：自己观察要写的字，说说你有什么发现?

2．出示“前”、“空”。

(1)提醒一下同学怎么样写才漂亮?

(2)教师在学生的提示下范写，并根据情况适当补充：“前”是上小下大，“空”是上大下小。

(3)学生描红、书写，教师巡视，个别指导。

(4)展示学生写的字，评议。

3．出示“房”、“网”(方法同上)。

(五)实践活动

同学们是不是也想了解一些小动物呢?那就课后收集有关资料或观察你感兴趣的小动物和同学们交流交流。

(六)作业设计

1．表演背诵课文。

2．收集小动物的资料。

板书设计

识字4

蜻蜓　　　　飞　　　　　蝌蚪　　　　运

蝴蝶　　　　捉　　　　　蚂蚁　　　　游

蚯蚓　　　　造　　　　　蜘蛛　　　　结