《山村》教学实录之二

北师大版语文一年级上册

  一、知识目标:
   1、听读识字及猜字的方法来认识“一”、“二”、“三”、“四”、“五”、“六”、“七”、“八”、“九”、“十”十个生字。
   2、掌握两种笔画“横”、“竖”,知道字的笔顺规律:从上到下,从左到右。
   3、认识虚宫格,能在虚宫格内正确书写“一”、“二”、“三”、“十”四个生字。
  二、能力目标:
   1、正确流利的朗读古诗,并能熟读成诵。
   2、培养学生认真观察的学习习惯。
  三、情感目标:
    通过《山村》这首古诗的学习,让学生体会到汉字的神奇和巧妙。
  四、教学重点:
   1、认识十个汉字。
   2、认识虚宫格,在虚宫格内正确书写“一”、“二”、“三”、“十”四个生字。
  五、教学难点:能在虚宫格内照准位置,按照正确笔顺书写生字。
  六、教学实录:

  (一)创设情境,导入新课:
  这节课我们要学习一首古诗,谁能试着读读课题?(齐读课题。)
  (过渡)要想知道这首诗到底写了什么?就跟着李老师一起参观一个美丽的小山村.
  1.(出示图)首先看远处有那些景物?
  生1:远处有房屋。
  生2:房屋上面还有袅袅的炊烟。
  2再看房屋背后的小山上有什么?
  生1:有几座小亭子。
  师:亭子也叫亭台,一起说一遍“亭台”。
  3我们再往近处看,近处有那些景物?
  生1:有蓝蓝的天空。
  生2:还有开得正艳的桃花。
  生3:我还看见了无忧无虑,快乐飞舞的小鸟。
  师:小结:炊烟袅绕的村庄,古朴美丽的亭台,艳丽芬芳的桃花,快乐飞舞的小鸟组成了一个幽静美丽的世外桃源.课文用一首诗把它描写了出来.你们想听吗?
  (点评:利用课文插图,拨动学生心灵的琴弦,使之受到艺术的感染。美丽的插图再配上教师声情并茂的语言,刺激了学生多种感官,使学生在赏心悦目的氛围中产生了浓厚的兴趣。)
  (二)整体入手,感知认读:
  1、师:请同学们认真听老师朗读这首古诗,注意字音。
  (师朗读课文。)你们喜欢这首小诗吗?
  生齐:喜欢。
  师:好,那就跟老师一起朗读这首古诗。
  2、学生自由读文。
  3、(课件出示本课生字表)
  师:小朋友们,请你们仔细观察,第一行注音的生字,我们要认识它,第二行在虚宫格里的字我们不但要认识它,还要会在虚宫格内正确书写。谁能试着把第一行的生字读一读?(读三到五名同学)
  师:这些生字宝宝就在古诗里,请小朋友们拿出铅笔自由读古诗,边读边把生字圈画出来。
  学生动手圈画生字。
  师:小朋友,你和老师圈画的一样吗?(课件演示)谁能把你圈画的生字读一下?
  4:开火车巩固生字。
  (点评:这一环节是学习生字的过程,鼓励学生们个性化的识字方法,放手放学生去学,相信他们能会。之后,学生们扫除了生字障碍,读通读顺了课文,对课文的内容、思想也有了整体的感知。)
  三、复现巩固,知识拓展。
  1、出示词语。
  一心一意 二龙戏珠 三令五申 四面八方
  五光十色 六神无主 七上八下九牛一毛  
  十全十美
  (1)学生自己先练习读,不会可以请教老师和同学。
  (2)开火车读,纠正读音。
  (3)齐读
  (4)读了这些词语你有什么发现吗?
  (这些词语里都有数字)
  2、出示数字诗。
  一片两片三四片,五片六片七八片。
  九片十片片片飞,飞入芦花都不见。
  (1)自由读,读给同桌听。
  (2)齐读
  (3)能告诉老师你又有什么发现吗?
  (这首诗里也有数字)
  3、放录音。
  同学们学了这么长时间了,也该休息一会了,我们来听一首歌好吗?
  (放《数鸭子》歌曲)
  告诉老师你还有什么发现吗?
  (这首歌里也有数字)
  (点评:教师组织生动形象的语文游戏,花样迭出。游戏既有“趣味性”,又有“语文性”。让孩子们玩中学,学中玩,给枯燥的汉字学习赋予了生活的乐趣。学生学有乐趣,课堂有活力。)
  四、认识虚宫格,指导书写。
  1、认识虚宫格。
  师:同学们,我们就要学习书写汉字了,今天我带来了一位好朋友,能帮助我们把字写的更加的漂亮。他的名字叫做——虚宫格。
  (课件演示虚宫格)
  师:小朋友们看仔细了,注意上、下、左、右四个方位。还有横中线、竖中线、上一线、上二线、下一线、下二线、左一线、左二线、右一线、右二线。
  师:现在请小朋友们拿出课前发给你们的虚宫格纸,同桌之间练习指认。
  2、指导书写。
  (课件出示)
  师:请同学们仔细观察“十”和其他的三个汉字有什么不一样的地方?
  生1:“十”比前三个字多了一个笔画——竖。
  师:对了,长长的,直直的,立起来的这一笔就是“竖”。
  (指导书空。)
  师:请同学们仔细观察“十”在虚宫格中的位置。横在横中线偏上,从左二线起笔,到右二线收笔,方向稍向上倾斜;竖在竖中线上,从上二线起笔到下二线收笔。
  (教师利用课件演示“十”的书写,学生练习。)
  (点评:教师在写字指导的过程中重在扎扎实实打好基础,在书写正确上下了很大的功夫。虚宫格的认识充分的利用的电教手段,给学生留有直观的印象,指认虚宫格的设计,让学生彼此之间互动检测学习的效果,课堂上学习的氛围浓郁。)
  (五)总结:今天我们一起学习了古诗<<山村>>和四个生字"一 二 三 十"同学们学得非常认真,我希望你们能以同样的态度上每一节课.