一、读一读
　　　1、读一读第一行词，想想这些词有什么特点？（都有一个"树"字）
　　　2、读一读第二行词，这些词和句子有什么特点？（都有"幸福"这个词。）
　　　3、我们学的许多字都可以组成词，几个词一起可以组成句子。
　　二、照样子说一说
　　　1、读书上的句子。
　　　2、出示句子：老师爱我，同学爱我，我也爱-------。
　　　　（1）说出横线上应填的内容。
　　　　（2）老师和同学怎么爱我，我又是怎么爱老师和同学的？
　　　3、仿照前两组句子，说说后两组句子可以填什么内容。（学生自由发挥，体现课堂的开放性。）
　　三、连一连，仿造例子说一说
　　　1、读词语
　　　2、树林是谁的家？（小鸟）把它们连起来，读一读。
　　　3、照样子，完成后面的练习。
　　　4、全班交流。（答案可以多选。比如学校可以是我们的家，也可以是小学生的家。）
　　四、用"家"口头组词，看谁组得多。
　　　1、出示"家"，指名读。
　　　2、你能用"家"组什么词？组得越多越好。
　　　3、出示蜗牛图，把学生组的词尽可能写在蜗牛上。
　　五、画一张全家像，并与下面的词语连线。
　　　1、认识词语：爸爸、妈妈、我、爷爷、奶奶、哥哥、妹妹等。
　　　2、连线。
　　　3、小组互相说，家里都有谁？每个人长什么样？
　　　4、展示。
　　六、同学们互相介绍自己的家。
　　　1、丁丁向我们介绍了他的家，谁愿意介绍一下自己的家？
　　　2、出示小黑板。（题目）
　　　3、同桌互相说一说。
　　　4、指名到前面说给大家听。
　　七、听老师读一读《给小鸟安家》
　　　1、谈话导入。
　　　2、出示图片，图上画的是谁？他们在干什么？丁丁会对小鸟说什么？小鸟会对丁丁说什么？丁丁为什么要给小鸟安家？
　　　3、指导朗读，采取各种形式读。
　　　4、小结：你们喜欢丁丁吗？喜欢他什么？你想为小鸟做点什么？
　　八、读一读下列词语，说一说爸爸、妈妈的职业。
　　　1、老师带读词语。
　　　2、说一说自己的爸爸妈妈是做什么工作的。
　　　3、认识自己的爸爸妈妈的职业。
　　　4、我们的爸爸妈妈是普通的劳动者，要为他们感到骄傲。
　　九、"金钥匙"部分。
　　　1、指导看图：丁丁的家里都有谁？他们在做什么？
　　　2、丁丁有话想和大家说，我们一起来听听。（老师范读）
　　　3、回家把丁丁说的话说给爸爸妈妈听听，请他们和你一起读书，好吗？