课时目标：
　　　1. 理解课文内容，在图画情境中感受大海带来的乐趣。
　　　2. 学会“有……有……还有……”的句式说话。
　　　3. 有感情的朗读课文。
　　教学重点和难点：感受做一名海边孩子的快乐，初步培养爱大海，爱家乡的感情。能有感情的朗读课文。
　　教学过程：

　　一. 复习字词。
　　　1. 认读词语并口头造句。
　　　　　住在、海洋、海滩、金色、黄金、一面、上面、方面、歌唱、唱歌、各位、捡到、捡起。
　　　2. 听写课文要求的生字新词。
　　二. 进入情境，理解课文，指导朗读。
　　　1、朗读第一段。
　　　　　看课件指出“海”与“海滩”。
　　　　　朗读：你能用你的声音把大海的宽广，海滩的美丽表现出来吗？
　　　2、学习第二、三段。
　　　　（1）、自由朗读第二、三段，感受小主人向我们介绍的海边情景。交流。
　　　　　　体会：又松又软的感觉是怎样的？你能举个相似的例子来说明吗？“松”和“软”的反义词是“紧”和“硬”。
　　　　　　大海会唱哪些歌？也许是《赶海的孩子》，也许是《小海螺》……
　　　　（2）、通过联想，体会乐趣。
　　　　　　说海：我们小朋友非常幸福生活在大海边，大海给我们带来许多快乐。请你告诉住在城里的孩子好吗？（大海是无边无际的，海上船只来来往往，节假日大人小孩尽情玩耍，有的堆沙，有的拾贝，有的游泳，有的划船……
　　　　（3）、开展海滩捡贝壳比赛。
　　　　　　海滩上的贝壳多么讨人喜欢啊！颜色鲜艳，形状各异，大小不同，希奇古怪的品种看也看不厌。就一会儿工夫我们都捡了满满一小篮。
　　　　　　练习说话：用欢快的语气对小伙伴们喊：“嗨！快来看啊！我捡了许多贝壳。有……有……还有……”
　　　　（4）、有感情的朗读2、3段。
　　　　　　自由读——指名读（评议）——配上欢快的夏天歌曲有感情的集体朗读。
　　　　（5）、用一句话说说大海给我们大家和广大的游览者带来了什么？
　　　3、学习第四段。
　　　　　引读第四段：小主人和大家一样了解海，喜爱海，难怪他要说……。
　　　4、有感情的朗读全文。（轻松、舒适、欢快的语调）
　　三、课后延伸。
　　　　收集有关大海的各类资料、文章，来写一写我们的家乡。