教学目标：
　　　1．学习《大家都说普通话》，使学生知道说普通话的重要性。
　　　2．通过复习声母和单韵母，使学生感受学好拼音对识字的意义。
　　　3．渗透性识字7个，运用学过的笔顺写生字1个，学写笔画“横折弯钩”。
　　教学重点：
　　　综合运用拼音识字法、听读识字法、上下文猜字法组织学生进行识字教学，懂得说普通话的意义。
　　教学难点：
　　　通过汉语拼音识字的实践活动，使学生感受学好拼音对加快识字的意义。学会笔画“横折弯钩”。
　　教具准备：
　　　生字、生词卡、蘑菇图片、生字卡、电脑课件、录音机。
　　教学过程：

　　一、情境导入
　　（一）同学们，今天我们请来了一些朋友和我们一起学习，你看，它们来了。出示课件（丁丁、冬冬和同学们）
　　师：你们想知道他们在说什么，他们想告诉我们什么吗？听录音机（播放两段儿歌：一段是用地方方言说的儿歌，一段是用普通话说的儿歌）
　　师：同学们，你们听懂了吗？为什么？
　　（通过比较使学生懂得说普通话才能使大家听懂你表达的意义。说普通话很重要。）
　　二、揭示课题、学习课文
　　今天我们就来学习儿歌，请大家齐读课题?大家都说普通话?。
　　（一）听儿歌
　　老师范读课文，大家边听边想：儿歌讲了什么意思？请你用手指着书上的儿歌，再听老师读一遍。
　　（二）读儿歌
　　既然说普通话这么重要，你想不想告诉你的父母和你的朋友呢？
　　1．下面请你自己读这首儿歌，边读边标出不认识的字（老师巡视将学生不认识的字贴在黑板上）
　　2．的、话、歌、架、说、不、语、谜、大、普、家、风、唱、像、能
　　3．识字：在这些字中，你能用学过的汉语拼音学会它吗？
　　4．复习学过的汉语拼音（复习与本课生字有关的声母和单韵母）
　　5．分小组学习黑板上带拼音的字
　　6．汇报：学生到黑板上摘字带读（先读声母、再读拼音，然后读字，能组词最好）
　　汉语拼音帮助我们认识了这么多字，它的用处可真大，我们一定要把拼音学好呀。
　　学生字时用游戏的形式，发挥了学生的主体地位，调动了学生的学习积极性。
　　（三）朗读并背诵儿歌
　　现在儿歌中不认识的字越来越少了，谁愿意当小老师，带着大家读一读。
　　1．请两个同学读，一人一句，其他同学指读。
　　2．请一个同学带读儿歌，其他同学指读
　　3．现在我们小组合作学习，互相帮助，将你不认识的字在小组内学会，然后小组四人分句读一读。
　　4．两个同学互相检查。
　　三、学习生词
　　现在老师要从课文中找出一些词来，看看大家还认识这些词吗？
　　1．做说悄悄话游戏：（老师贴词，同学小声互说）
　　大家词掌握得很好，老师增加难度，将词换成字考考大家，你们有信心吗？
　　2．举字卡游戏：看谁举得快、对（学生拿出字卡）
　　（1）说（能用字卡中的哪个字与说组词）
　　（2）能（能用字卡中的哪个字与能组词）
　　（3）风（组词）
　　（4）像、唱（组词）
　　（5）收字卡，老师说词，你收卡片（唱歌的唱、好像的像、说话、不能）你的桌上还有一张卡片，是什么？齐读“风”
　　学习生字，针对重难点去点拨，往往会受到较好的效果。
　　四、指导书写，学笔画
　　1．出示课件，请同学们看“风”这个字中，有一个笔画我们没有学过，是第几笔（第二笔，板书：横折弯钩）
　　2．出示课件，观察书写、笔顺。
　　3．书空练习。
　　4．老师示范书写“风”。
　　5．学生练习写字头。
　　（复习写字姿势）写“风”字
　　五、检查学习情况
　　1．做采蘑菇的游戏：老师带大家去采蘑菇，你们愿意吗？（黑板上贴着许多漂亮的蘑菇）请你说出蘑菇后面的字并组词。
　　2．齐读课文
　　你们喜欢这首儿歌吗？你愿意说一首吗？快开动你们聪明的脑筋，想一想，还有谁有谁的语言，它们的话像什么？（小组讨论）
　　3．全班汇报。
　　六、作业
　　1．把这首儿歌背给家长听。
　　2．写生字。