《在公交里》教学反思

北师大版语文一年级下册
  
  《在公交里》是一年级下第八单元语文天地的一部分,教学形式较为灵活。因此,在教学中,我主要采取学生自主学习,教师引导的教学理念。
  一、角色扮演贯穿始终,让学生在玩中学。识字课因没有阅读课的内容丰富,情节吸引人,容易让孩子感觉乏味,所以从一开课我就创设情境激发孩子的学习兴趣,教学中又设计了角色扮演游戏,整节课让游戏贯穿始终,使孩子们在有趣的游戏中轻松愉快地获得了知识。
  二、情境创设,令识字课富有情趣。要让孩子喜欢识字,有主动识字的愿望。在识字中顺应孩子的心理,创设新奇有趣的识字情景,便能激发孩子识字的兴趣,使他们全身心地投入到识字的过程中,在不知不觉中体验识字的乐趣。一开课我就创设了这样的情境:我们教室里来一辆公共汽车,你们愿意搭乘吗?从而自然引出“公共汽车”,并通过学生小组讨论,把孩子们自然而然地带入了情境中。
  三、渗透品德教育,循序渐进,步步到位。公交车文明教育指导我分以下进行:首先,让学生先说乘坐公交该注意什么。其次,教授文明用语。接着,让学生将文明用语用到情境中。最后,让学生扮演乘客,演示公交车上的文明礼仪。循序渐进,由扶到放,步步落实到位。
  虽然基本达到教学目标,但是仍有不足之处:首先,课堂秩序有待维持。其次,没有对本课中的生字的解释还是不够到位,学生“读”的环节不够充分。再次,各个教学环节的时间掌握不够好,导致前面拖拉,而后半部分紧凑。