5、师：（放音乐《小雨沙沙》）孩子们编得可真好,连春雨听见了，都高兴的唱起了歌。让我们也伴着轻快的音乐一起来唱一唱吧！
　　6、师：大家看，老师把这首儿歌谱了曲，让我们一起来试着读一读，好吗？（出示儿歌《小雨沙沙》）
　　5 3∣5 3∣1 1 1∣1 1 1∣∣5 3∣5 3∣2 2 2∣2 2 2∣
　　小雨小雨沙沙响，沙沙响，洒在洒在房檐上房檐上，
　　小雨小雨沙沙响，沙沙响，它在招呼小燕子小燕子，
　　5 3 3∣5 3 5 6∣5——∣5 3 3∣2 1 2 3 ∣1——∣
　　哎呀呀，水珠真美，哎呀呀，像串小铃铛。
　　哎呀呀，快快回来，哎呀呀，回来盖新房。
　　7、师：如果把咱们编的儿歌也唱一唱，春雨会更高兴的。（引导唱自创内容）
　　8、全班齐唱（孩子们在读读唱唱中既再次温习了儿歌，巩固了识字，又烘托了气氛，于情境交融中再次感受春雨给人民带来的愉悦心情）
　　[评析：从具体形象思维引发学生进行想象思维，其本身就具有创造性，就孕育着创新意识的产生，包含着学生创新能力的培养，教师正确引导学生展开想象给学生一个创造思维的空间，使学生迸发出创造性思维的火花，不但培养了学生想象力，而且使学生获得情感体验。]