《美丽的彩虹》是首充满诗意的诗歌，它按彩虹从出现到消失的过程，通过人物的对话，描绘了彩虹的美丽，抒发了作者对彩虹的赞美和对大自然的神往之情。诗歌的重点在于小朋友们从美丽的彩虹想象到什么。在丁丁的眼里，“彩虹是一座神奇的银河，”他想走过这座桥，“去看看遥远的银河”。在冬冬眼里，“彩虹是一条美丽的项链”，她想象着仙女戴上它，“一定会更加好看”。小弟弟想象着“如果从彩虹顶上滑下”，“能不能到太空人的家”？最后小妹妹想象着会有谁有这样巨大的笔，为彩虹画上七彩衣？不管是丁丁、冬冬、小弟弟还是小妹妹，他们看到彩虹后的产生联想，所想之物，所想之景十分的贴切，十分符合小孩子的心理。

　　低年级语文要牢抓“听、说、读、写”，任何一堂语文课就是这几个基本功抓牢落实的主阵地。教育心理学研究表明，尊重与鼓励学生能促进学生不断进步。而一个经常得到负面评价的学生，就会产生负驱动力。为了能够让学生产生说话写话的愿望，在课堂中，我注重以多种形式来评价学生说练习话：如评选“小诗人“，对于那些口语表达能能力较强的孩子，我把他们口头仿写的诗写在黑板，并上讲台读自己写的话，给他们创设展示自己才能的舞台，同时，还让全班同学一起读他们的作品，这样一来，很多孩子也有跃跃一试的念头，一个个也都想争当小诗人了。

　　以下便是我班几位小诗的口头仿写：

　　林奕洪说：美丽的彩虹像一座桥，我想从这座桥上走过，去看看辽阔的大海；
　　温泽华说：美丽的彩虹像一座桥，我想从这座桥上走过，去看看亲爱的父母辛勤地劳动；
　　陶进说：美丽的彩虹像一座桥，我想从这座桥上走过，去看看郁郁葱葱的森林；
　　黄斯潘说：七色的彩虹像一条项链，我想给潘老师带上，让她更加美丽动人；
　　赖华涛说：七色的彩虹像美丽的头发，我想给南受斌戴上，让她变得更漂亮；
　　廖熏说：七色的彩虹像美丽的窗帘，我想挂在卧室里，让卧室变得更加美丽；

　　孩子们的想象力是丰富的，语文课堂就是要唤醒、激发出孩子们的想象力，鼓励他们展开想象的翅膀，任由自己的思绪遨游在语文这片充满诗意的田野里，收获着想象带来的甜美，收获着想象带来的感动，收获着想象带来的无限风光。