一、教学目标：
　　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生口语表达能力。
　　　2、使学生知道孝敬老人是一种美德，懂得要用合适的方法来实现自己的愿望。
　　　3、指导书写“足”和“路”两个字。
　　二、教学重难点
　　　　指导学生的感情朗读，培养学生口语表达能力。
　　三、教学过程：

　　一、复习导入
　　　　检查学生学习生字词语的情况：学生开火车读卡片、教师适时正音、贴卡片。
　　二、初读课文，了解课文内容。
　　　　请五个学生分自然段朗读课文，其余的学生认真读，仔细想：丁丁的愿望是什么？他的愿望实现了吗？
　　三、引导细读课文，理解课文
　　　1、丁丁的愿望是什么？
　　　2、丁丁为什么会有这样的愿望？（出示第一自然段并指导朗读：楼上的王奶奶上了年纪，不能下楼了。）引导理解：什么叫上了年纪？
　　　3、你觉得丁丁是个什么样的孩子？（有爱心的、孝敬老人的、善良的……）
　　　4、丁丁的确是个有爱心的、孝敬老人的孩子，为了让王奶奶能看到鲜花，丁丁向同学——要了几颗牵牛花种子，种在自己家的阳台上。
　　　5、丁丁种下了牵牛花，他对牵牛花说了什么？小声读读第三自然段，在文中找出来，用“——”标出来。第二天，丁丁去看，牵牛花没有发芽，第三天去看，牵牛花还没有发芽，这时丁丁心情怎么样呢？引导朗读。
　　　　　教师出示：“牵牛花，请你快快发芽长大，让王奶奶也能看到鲜花吧！”
　　　　　你是从哪个词语读懂丁丁心里很着急的？（快快）你觉得怎样读才能读出着急的心情？（把“快快”读得快一点，语调高一点。）
　　　　　想象：现在，你就是可爱又有爱心的丁丁，你每天都要来看牵牛花，看到牵牛花发芽了，你又会对牵牛花说些什么呢？（为学生创设语境：牵牛花长出嫩叶了、长高了、冒出花骨朵了）
　　　　　练习用“牵牛花，请你———————，让———————吧！”
　　　　　　　　“———，请你———————，让———————吧！”的句式说话
　　　6、丁丁盼啊、盼啊，牵牛花终于长出嫩叶了，可是怎样才能让牵牛花爬得更高？丁丁白天在想晚上也在想。一天晚上，丁丁梦见牵牛花了，牵牛花告诉丁丁一个爬高的秘密，是什么秘密呢？快读课文第三自然段，用“~~~~~~~~~”标出牵牛花的话。牵牛花怎么样才可以爬到上面去呢？指导朗读（教师提示：牵牛花也很想快点爬上去看看王奶奶，读出他和丁丁一样着急的心情。）
　　　　出示：“给我一根竹竿吧，我可以爬到上面去开花，满足你的愿望。”
　　四、引导朗读第四自然段。
　　　1、想象：为了让牵牛花早点开花，丁丁会怎么照管牵牛花呢？
　　　2、在丁丁的精心照管下，牵牛花终于开花了（教师出示牵牛花的照片，学生观赏，教师边放幻灯片边旁白：牵牛花在明媚的阳光下怒放了。你瞧，一朵朵、一串串，白的、粉的、红的、淡红的、紫的、淡紫的、蓝的、淡蓝的，带着晶莹的露珠儿，好像一张张可爱的笑脸，又像一支支漂亮的小喇叭，快活地对着王奶奶喊着：“滴滴答，滴滴答，王奶奶，你好哇！快推开窗户吧，我们来看你啦！”）
　　　3、你能用一个词语来说说你看到的牵牛花吗？
　　　4、告诉王奶奶有些什么颜色的牵牛花吧（教师提示：边指边说，王奶奶眼睛不太好耳朵也不太好哦。）请学生读。
　　　5、文中第四自然有一段描写牵牛花的话，请你用圆圈圈出描写牵牛花颜色的词语，看看都有哪些颜色？请你用这样的词语接着告诉王奶奶还有哪些颜色的花。
　　　6、我们一起来把牵牛花开的喜讯告诉王奶奶吧。出示第四自然段（指导齐读。）
　　　7、看到这么美丽的鲜花，王奶奶乐得合不拢嘴，她高兴地对丁丁说——“谢谢你，好孩子！”（教师朗读）。
　　　　丁丁听了，心里比吃了蜜还甜，他也高兴地对牵牛花说——“谢谢你，好朋友，帮我实现了愿望！”（出示丁丁对牵牛花的话，学生齐读。）
　　五、课外延伸
　　　　丁丁的愿望实现了，我们真为他高兴。你有什么愿望？你想怎样实现自己的愿望？自由表述自己的愿望。
　　六、指导写字
　　　1、观察独体字“足”：“口”在这个之中所占的位置；竖刚好在竖中线上；特变观察撇捺要写的舒展，有力；
　　　2、教师教学生书空“足”；学生描一描。
　　　3、观察“足”有独体字变成足字旁：足字旁占的位置稍微少点儿、矮点；右边的“各”位置稍高，稍宽点儿；撇变成短竖，捺变成提。
　　　4、教师教学生书空“路”；学生描一描。5、学生书写，教师巡视；展示学生书写成果。