《快乐的小公鸡》教学实录之一-00教育-零零教育信息网

《快乐的小公鸡》教学实录之一

北师大版语文一年级下册

首页 > 教师 > 语文 > 小学一年级语文教案课件/2022-02-07 / 加入收藏 / 阅读 [打印]

　　
　　教材说明：
　　《快乐的小公鸡》是新世纪义务教育课程标准实验教科书（北京师范大学出版社）小学语文第二册第十六单元“快乐”的第二篇主体课文。本单元以“快乐”为主题，编选了两篇主体课文和一篇自读课文。安排了识字、写字、抄写音节、词语积累、搭配及听故事、讲故事等基础知识的学习和基本能力的练习。学生通过学习课文，可以感悟到快乐的含义：独自一人是一种快乐，与他人相处也是一种快乐，学会为别人付出更是一种快乐；游戏快乐，学习也快乐。培养学生积极乐观的人生态度。
　　根据教材特点和本班学生特点设计教学如下：
　　知识目标：
　　　学习本课的生字、词语、句子。
　　　理解快乐的含义。
　　　学习朗读课文，指导读好对话。
　　能力目标：
　　　培养学生的朗读、理解、感悟能力。
　　　培养学生的合作、探究、自主学习的能力。
　　德育目标：
　　　培养学生助人为乐的优秀品质和积极乐观的人生态度。
　　教学重点难点：
　　　学习本课的生字、词语，进行说话练习。
　　　理解快乐的含义。
　　　培养学生的合作、探究、自主学习的能力。
　　教学准备：
　　　录音带、挂图、字卡、多媒体课件
　　教学时间：
　　　两课时
　　教学过程：

　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
　　一、激趣导入
　　同学们，今天咱们一起来学习一篇新课文《快乐的小公鸡》。板书课题，齐读课题
　　师问：“看到这个题目你想知道什么？”
　　生：我想知道课文为什么叫“快乐的小公鸡？”
　　我想知道小公鸡是怎样快乐的？
　　师：我们一起来学习课文，会明白的。
　　二、读课文
　　1、试着读课文，
　　想一想，自己读书遇到不认识的字怎么办？
　　生：看拼音，查生字表，问同学，猜一猜……
　　请小朋友拿起笔，自己试着读课文，把不认识的字划出来，用自己喜欢的方式解决。
　　2、老师范读课文，请同学们听清生字的读音。
　　3、请小朋友再读课文，数一数这篇课文共有几个自然段，并给每个自然段标上序号。
　　4、一段一段地接读课文，谁愿意读自己站起来读。
　　三、理解课文
　　1、学习第一段
　　指导读第一段，要求其他同学注意听，这一段告诉了我们什么？生答（略）板书“苦恼”，并与“快乐”对比，请同学们仔细观察“恼—快”这两个字有相同的部分吗？
　　生：这两个字都是“竖心旁”，表示这两个字的意思都跟“心”有关。
　　师：“快乐”表示什么心情？（高兴）“苦恼”表示什么心情？（不高兴，伤心。）这是一对什么词？（反义词）
　　教师点拨：善于及时地将新、旧知识进行联系和比较，是学习的好方法。
　　2、合作学习2、3、4段：
　　师：小公鸡为了摆脱苦恼，得到快乐，她作了一次诚心诚意的采访，他分别采访了谁？
　　生：老牛、青蛙、蜜蜂。
　　老师在黑板上贴图片
　　（1）课文的那几个自然段写的小公鸡采访她们的内容？（2、3、4）小组合作学习，自选一段，进行学习。
　　（2）从小公鸡的问话中你体会到了什么？
　　学生结合课文谈自己的认识：小公鸡有礼貌。
　　（3）小组练习分角色朗读课文。
　　教师点拨：如果课文中出现的角色多，小组内人少怎么办？生：一人读两个角色。
　　（4）小组读书汇报。
　　（5）随文识字：
　　屏幕出示2、3、4段课文内容，生字显示醒目的颜色，请同学们认读：田野、帮助、耕种、哥哥、庄稼、花丛、蜜蜂、姐姐。
　　3、自主学习5、6段
　　师：小公鸡回到家继续与爸爸讨论，爸爸怎么说的？
　　（1）请同学们自己读5、6段课文。
　　屏幕出示爸爸的话：帮助别人，你就会得到快乐。齐读。
　　谈一谈，在生活当中我们是怎样做的？
　　生：奶奶病了，我给奶奶喂饭，我就很快乐。
　　小同学摔倒了，我扶起他来，我就很快乐。
　　上课了，同学没有铅笔，我给他一支，我就很快乐
　　……
　　老师小结：把帮助别人看作自己的快乐，就叫助人为乐。
　　板书：助人为乐
　　老师小结：助人为乐是中华民族的传统美德，我们是新世纪的少年，有责任把它发扬光大，让世界上所有需要帮助的人，都得到你的关心。就像歌中唱的：只要人人都献出一点爱，世界将会变成美好的人间。那时候我们就是世界上最快乐的人。
　　（2）探究学习
　　老师：自己发现问题说明你会读书，请你再读这两段课文，看能发现什么问题。
　　学生：自读、质疑。
　　1、为什么老牛爷爷、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐说的不一样呢？
　　2、为什么爸爸说帮助别人你就会得到快乐？
　　学生讨论解决。
　　4、学习第七段
　　老师：帮助别人要干自己所能及的事，小公鸡怎样做的？齐读最后一段。
　　板书：报时（学习“报”）
　　小结：小公鸡还苦恼吗？（照应开头、擦去“苦恼”一词）现在它成了一只快乐的小公鸡。
　　四、读全文，快乐共享。
　　五、扩展学习
　　读书要有自己的体会，通过这节课的学习，你认为它是一只什么样的小公鸡？屏幕出示“——的小公鸡”。
　　生答：可爱的小公鸡。
　　有礼貌的小公鸡。
　　助人为乐的小公鸡。
　　……
　　六、课外延伸
　　师：把自己的经历和感受记下来，也是一种很快乐的事情，屏幕出现“我——，很快乐。”下节课我们交流。

　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
　　（苦恼）——快乐的小公鸡
　　公鸡　　　　　报时-|助
　　老牛　　　　　耕田地|人
　　青蛙　　　　　捉害虫|为
　　蜜蜂　　　　　传花粉-|乐
　　评析：学生是学习活动的主人，课堂上充分发挥学生的主动性，为学生创造宽松、愉悦的环境，构建平等和谐的师生关系，是这节课成功的先决；超越课堂，渗透学法，给学生学习方法的指导，为学生的阶段学习甚至终身学习打基础，是这节课最大的特色。古人云：授人以鱼，不如授人以渔。愿我们每一位教师的每一节课都作一些有益的探索。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　授人以渔　终生共享
　　　　　　　　　　　　　　广东省广饶县第一实验小学　燕丽华
　　各位专家老师：
　　大家好！

　　试用新教材两学期以来，最大的感受就是孩子学会了学习。
　　一、生字教学安排科学合理
　　根据课标要求，小学阶段划分为三个年龄，我们把1～2年级作为识字写字阶段，重点培养学生的识字写字能力。我们说汉字表面看起来复杂、繁多，但汉字有自己的独特性：构成汉字的基本材料只有24个基本笔画和这些笔画构成的约400个独体字；以及100多个偏旁部首和由偏旁部首和独体字组成的一个个会体字，构成了汉字丰富的系统。新教材在安排生字教学时，尊以由易到难，由简单到复杂的规律，尊从先横后竖、先撇后捺的规律，在一册的开始安排了（一　丨　丿　丶）22个笔画，基本攻下了独体字的学习。所以，以后无论孩子遇到什么样的独体字都会按照数笔画的方法轻松学会。另外，一册还涉及到了22个偏旁，二册累计学习常用偏旁30个，这就为孩子学习合体字打下了基础。所以，现在我们学习字时孩子就像搭积木一样，轻松有趣。
　　二、儿歌、韵文的安排，诗化了孩子的眼睛和心灵
　　新教材加大了儿歌韵文的笔重，如一册主体课文33篇、现代儿歌17篇、浅近古诗4篇，二册主体课文33篇、童诗童谣11首、古诗文8篇。实践证明，大量诗歌韵文的熏陶，很上口的节奏感的语感积累，极富语文韵味的语言启迪，对孩子语言素养的形成有极大的作用。在教学中我们深刻感受到，当孩子读完一首诗或者看一件事时就会尝试着用如诗如歌的语言表达出来：
　　如二册孩子们读了《水乡歌》之后，老师问：我们家乡什么多？
　　家乡什么多
　　楼多