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《快乐的小公鸡》第二课时教学设计之一

北师大版语文一年级下册

首页 > 教师 > 语文 > 小学一年级语文教案课件/2022-02-07 / 加入收藏 / 阅读 [打印]

　　
　　教学目标：
　　　1、让学生运用学过的识字方法，认识17个生字，学习书写7个生字。
　　　2、通过读课文，让学生从中悟出帮助别人就能得到真正的快乐。
　　　3、正确、流利、有感情地朗读课文。
　　教学重难点：
　　　1、在整体认读中认字学词。
　　　2、熟读课文，悟出帮助别人就能得到真正的快乐的道理。
　　教学课时：1课时
　　教学过程：

　　一、导入
　　　　师：小朋友喜欢猜谜语吗？今天老师带来了一则谜语，看看谁最聪明。“头戴红红帽，身穿花花衣，尾巴高高翘，叫人早早起。”（板书：小公鸡）（师范读，一名学生做动作）
　　　　师：小朋友真棒。见过小公鸡吗?瞧，它来到我们的课堂了（播放课件）
　　　　师：你觉得这是一只怎样的小公鸡？能用一个词来形容吗？
　　　　师：是啊，小公鸡多快乐呀！（板书：快乐的）
　　　　师：让我们把课题快乐地读一读吧！
　　　　再快快乐乐地读一遍！（生齐读课题）
　　二、初读课文，识字对对碰
　　　　师：大家读得真好！可是这只小公鸡每天起得很晚，整天没事做，心里很苦恼，于是它便去找快乐，它都去哪找了？能找到吗？让我们一起走进课文。请小朋友们翻开书本95页。
　　　　1、这篇课文中有许多生字宝宝，你们想不想与他们交朋友啊？
　　　　2、用你自己喜欢的方式来读读课文，遇到不认识的字：问老师，问同学，好朋友听一听，查一查，猜一猜，生字宝宝真可爱。（生拍手回答）
　　　　3、生字游戏：
　　　　　　1>、通过刚才的朗读，我发现有些小朋友被一些害虫给难倒了，现在我们做个游戏，看看谁最聪明。一号害虫是什么？（生拍手并回答：样、样、样，共7个生字）
　　　　　　2>、开火车：火车火车往哪里开？火车火车往这里开。
　　　　4、词语赛读：
　　　　　　1>字宝宝顺利地过关，看这里有些词娃娃要来跟你们比赛了，你们敢接受挑战吗？(课件：整天怎样快乐跑到庄稼害虫花丛蜜蜂姐姐说得帮助得到报时）
　　　　　　2>个别读
　　　　　　3>小组读
　　　　　　4>齐读。
　　　　5、师：小朋友读得真棒！老师佩服你们呀！相信你们读课文也一定能读得很好，有没有信心？
　　三、细读课文，理解感悟
　　（一）学习第一自然段
　　　　1、指名读第一段：谁愿意来读读课文第一段？(课件第一段)
　　　　2、问：在这一段中你知道了什么？
　　　　3、指导朗读：接龙读。（重点词：整天、苦恼、快乐）反复读。
　　　　4、板书理解：苦恼----快乐
　　（二）学习第二、三、四自然段
　　　　1、这只苦恼的小公鸡为了使自己有一个快乐的心情，它去采访了许多小朋友，分别都去哪里采访了？采访了谁？（反馈信息老师板书）
　　　　2、重点指导第2自然段朗读：（课件）
　　　　　1>听录音学朗读：好，我们来一起听听他们是怎么说的。
　　　　　2>分角色朗读：女生扮演小公鸡问，男生扮演老牛回答，旁白我来读。
　　　　　3>模仿声音朗读：谁有勇气单独来挑战“小小播音员”。（指名扮演小公鸡，老牛，师读旁白。）
　　　　　4>扮演声音加动作朗读：谁愿意再来挑战下“小小播音员”。这回你们可以加上自己喜欢的动作来读（指名扮演小公鸡，老牛，师读旁白。）
　　　　3、自学每3、4自然段（课件）
　　　　　1>好了，现在用你们自己喜欢的方式，自己读读3、4自然段。
　　　　　2>谁来说说你喜欢哪一位小朋友？（生反馈读3、4自然段）
　　　　4、扩展理解“快乐”（课件）
　　　　　　师：小公鸡除了采访了老牛、青蛙、蜜蜂，想想它可能还会去哪里采访？还会采访谁呢？照样子说一说：
　　　　　　它跑到问：“？”
　　　　　　：“。”
　　（三）学习第五自然段
　　　　　师：小公鸡听了他们的回答，心里不太明白，回到家里，它是怎么做的呢？（问爸爸）怎样问爸爸的？爸爸又是怎样回答的？（齐读）
　　（四）学习第6自然段
　　　　（1）小公鸡听懂爸爸的话了吗？从哪可以看出来？
　　　　（2）小公鸡很聪明，它听懂了爸爸的话。（揉读）
　　（五）学习第7自然段
　　　　师：小公鸡现在还苦恼吗？（不苦恼了，它变成了一只快乐的小公鸡）板书：用“快乐”替换“苦恼”
　　　　师：小朋友想快乐吗？那就请伸出你们热情的双手，你帮我，我帮你，相信你快乐，我快乐，大家都快乐。最后祝愿我们每一位小朋友天天快乐，愿我们的世界更美好。
　