《秋娃娃》教学实录之一

西师大版小学语文一年级上册

  全国低年级语文教学观摩活动
  山东济南2005-10-25
  李家栋老师主持
  吴立岗教授讲话
  山东教研室书记讲话

  课前交流:听听大家叫叫我。
  师:想知道我的名字吗?名字可特别了。叫我一声。喜欢我吗?你为什么喜欢我?
  生:老师很辛苦。
  生:我要给老师唱首歌。(找朋友)
  生:官老师长的很漂亮。生:官老师像我的姐姐。
  师:在济南有很多好看好玩的东西。给我介绍一下。
  给红叶谷做广告。
  (交流的时间太长,浪费了学生太多的热情和精力,影响了这节课的整体基调。)
  师:看一段美丽的风景,看是什么季节的景色。教师描述。
  (不要把要求过早提出来,提出了就是导入了,如果让学生投入地去听、去看,一定会给学生带来美好的感受。)
  师板书课题,齐读,再亲热点。(生读)
  师范读课文。(朗读水平不错,但是缺少一种由内到外的情感
  生
  师:想自己读读课文吗?借助拼音自己读课文。(生读)(学生齐读,说明学生平时就喜欢齐读)
  生
  师:找出带拼音的生字,自己多拼读几遍。
  生拼读
  师:会拼读了吗?
  生
  师:出现在屏幕上了,拼读两遍。
  生拼读
  师有没有你以前就认识的?
  生:下
  师:你是从哪里认识的。
  生:下车下一站
  师:会认下字的举手,把拼音小帽摘下来,再读。
  生
  师:有些字音不容易读准。
  生“心”前鼻音
  师:还有一个
  生:“身”
  师:还有两个后鼻音的字呢
  生:冬
  师:汉语拼音的作用可大了。拿出拼音卡片,同桌互相考一考。
  生
  师:玩一个拼音小帽找主人的游戏。把卡片一张张摆在桌子上。游戏就要开始了。
  (教师出示拼音,学生举卡片。)
  生
  师:你是怎样记住这个“好”字的?
  生:拼拼音,加一加,
  师出示“身”,怎样记住的?
  生:用讲故事的方法。
  师:知道老师怎样记这个字的吗?教师用身体姿势表示字。
  生
  师出示衣,出示心,给心找词语朋友。
  生
  师:比比,谁最先把卡片收拾好。生字朋友回到了课文中,请同学们自己读课文,难度的地方多读几遍。
  (生自读课文。)
  师:哪个能干的孩子,把课文读给别人听。其他同学就是评委了,听字音是不是读准了?
  生:有些字音都给忘了。说错了,(你读的时候……促进了交流合作)
  师:秋娃娃在忙什么?在朋友的名字下划横线。
  生
  (教师板画,大雁、松鼠、孩子。板书:飞南方、备冬粮、多穿衣)
  生:
  师:喜欢写给谁的句子?
  生
  师:同桌的小朋友,都读过问话的句子,互相练一练。
  生:学生读
  师:范读,跟老师这样读读。
  生
  师:怎样读才能让松鼠知道“快快”呢?自己先读一读。
  (指名读,生齐读)
  师:出示整首诗歌
  读
  指名读
  分组问答。
  师:注意读出问话的语气。
  (学生整体的朗读水平并没有通过教师的指导得到提高,虽然教师想了很多办法,学生身上没有体现出来。)
  师:还会给哪些朋友写信呢?
  生自己说。
  师:哪个好心肠的秋娃娃要写信。
  生:狗熊
  生:青蛙
  生:写给谁,给小草,把根保护好。(让学生模仿诗句,自己写,是对语言的开发)
  师:引读。
  教师建议:如果加上你们的动作和表情,一定能够更好。
  (学生的朗读水平最终也没有变化。)
  师:玩一个猜字游戏。做准备,先读读这些生字。
  在屏幕上出示字,一个学生背对
  指导书写:先在屏幕上出示笔画,教师在田字格中板书。(心、衣)
  把“心”“衣”在空白的田字格里写一个。
  师:秋天的变化很多,到郊外去看看,肯定会有发现。