《大山是怎么高起来的》教学设计之一

西师大版小学语文一年级上册

  教学目标:
   1、认识8个生字,会写4个生字,认识"辶、亻"2个偏旁。
   2、帮助学生理解诗歌内容,感受诗歌的趣味和特点。
   3、通过朗读诗歌,引导学生语言练习,培养学生的想象力、创造力。
  教学重点:
   1、认识8个生字,会写4个生字,认识"辶、亻"2个偏旁。
   2、帮助学生理解诗歌内容,感受诗歌的趣味和特点。
  教学难点:
    通过朗读诗歌,引导学生语言练习,培养学生的想象力、创造力。
  教学时间:
    两课时
  教学过程:

                第一课时

  一、谈话导入,引出主题
   1、教师呈现旅游爬山的照片,猜一猜这是在什么地方,在干什么?
   2、教师引学:你爬过山么?感觉怎么样?请跟我们分享一下。
   3、教师引问:同学们知道大山是怎么高起来的么?今天老师为大家带来一首很有趣的儿童诗歌,跟着老师一起板书,老师带你们去发现大山高起来的奥秘:板书:大山是怎么高起来的。
   4、教师范读诗歌,请学生回答:大山是怎么高起来的?诗歌中是怎么说的?
   5、学生自由读。
   6、教师引学:在这首诗歌中,你会认哪些字呢?读一读。哪些字不会认,请用铅笔标出来。
  二、初读诗歌,正确识字。
   1、学生朗读诗歌,对于在自学过程中用铅笔标出的认识的字,借助课文的拼音多读几遍。
   2、学生充分朗读:同桌互读互考。如果发现同桌读错了,一定要教同桌多读几遍。
   3、引导学生全班齐读,齐读之后轮读。考查学生是否都会读了。
   4、学生读生字,教师检测。
    (1)学生自由读。
    (2)重点抽读,用生字卡片抽读,主要抽读"怎、你、远、推、边"5个易错的重点字。
    (3)抽读重点。平舌音、翘舌音、前后鼻音发音不准的学生。
    (4)全班齐读。
   5、导学:我们已经认识了生字,让我们再来读读诗歌,你能把它读好吗?请大家再次自由地大声朗读古诗,争取把字音读得更准确,句子读得更通顺。
   6、学生自由练习读诗歌,教师巡回纠正字音。
   7、导学:下面我们开展一次朗读比赛,比一比读诗歌的时候,谁的声音最好听,句子读得最正确、最流畅。
   8、学生先在小组内两两赛读,最后选出一名优胜者,然后每组派一名优胜者进行组与组之间的赛读,其他同学认真倾听,评选出你认为读得最好的选手。
  三、熟读成诵,感知大意。
   1、教师导入:同学们朗读得很棒,我想很多同学都已经熟读成诵了吧,我们来比一比谁背诵得最快。
   2、学生自由背诵。
   3、教师抽背,表扬背诵得好的同学,鼓励背诵稍慢的同学。
   4、教师引言:背得不错!你在背诵的时候想到大山是怎么高起来的了么?
   5、教师出示诗歌第一小节,看一看诗歌中是怎么描写的?大胆的说出来。
   6、教师引问:诗歌中说"山背山,山扛山",怎么背,怎么扛?你能模仿出来么?
   7、山不仅是高,山还很长、很远,像一幅长长的画卷。让我们看一看诗歌第二小节,是怎么描写山的连绵起伏呢?读一读,说一说,模仿一下。
   8、教师总结引导:从诗歌中我们通过童趣的对话,知道了山的高、山的远,请同学们用自己的话说一说山有多高,山有多远吧!

                第二课时

  一、检查复习。
   1、指名背诵诗歌
   2、多种形式背诵诗歌
  二、自学生字。
   1、指导学生读课文,画出生字,多读几遍,认读生字。
   2、小组内利用生字卡片识记生字,教师巡视指导。
   3、教师导学:拿出生字卡片,找同学说说是怎么识记的,说说识字方法。
    (1)边、远:半包围结构。边里面是"力",远里面是"元,"外面都是"走之旁"。组词:天边、一边、旁边、很远、远处等。
       起:半包围结构。里面是"己",外面是"走字旁"。组词:起来,起开,起飞等。
    (2)怎:上下结构。上面是作业的作去掉单人旁,下面是心字底。组词:怎么、怎会等。
       背:上下结构。上面是"北",下面是"肉月旁",组词:背起、背包等。
    (3)你:左右结构。可以利用熟字加偏旁的方法记住,"尔"左边加个单人字旁;也可以利用"加一加"的方法记住,左边是"亻",右边是"尔",合起来就是"你"。组词:你们、你的等。
      到:左右结构。左边"至",右边"利刀旁"。组词:到来,到了等
      推:左右结构。左边"提手旁",右边"住"多一横。组词:推开、推走、推到等。
   4、教师引导学生学习新的偏旁:"辶"叫"走之旁";"亻"叫"单人旁"。
   5、同桌之间互相考查识字。
   6、游戏:识字大转盘。
  三、指导书写。
   1、呈现"边、来、你、高"4个要求会写的字,让学生观察这4个字的笔顺、笔画特点。
   2、教师整体范写,仔细观察生字的笔画位置。"边"走之旁的第二笔"横折折撇",第三笔"平捺",捺首先要沿着横折弯的出锋处的笔势向上提,至与其重合,到达横折弯的尾部,向斜下方平推(具体角度依照具体字形来定)。至适当处(依照具体字形来定)开始收笔出锋。"你"的第四笔横钩下笔向右写横,行笔至起钩处顿笔向左下轻快钩出。学生跟笔书空。
   3、学生在书上先描红再独立书写,同桌互评,互相借鉴,教师巡视指导。
   4、班级展示。
  四、积累诵读。
   1、教师导言:(充满激情地)这首诗歌可真有趣呀,用童趣的对话,让我们了解山的高,山的远。你们还知道哪些有趣的描写山的诗歌吗?(引导学生扩展知识,激发其喜爱朗读的情感。)
   2、回家请爸爸妈妈说一说山有多高,山有多远,创编出来一首新的儿童诗歌
   3、搜集更多赞美山的句子、词语,张贴在教室的"读书角",学生之间共同学习。
 
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