《e》教学设计之二
西师大版小学语文一年级上册教学目标
1学会单韵母e,能读准音和它的四声;认清形,能正确书写。
2在教师的指导下诵读古诗,并背下来。
教学准备
拼音卡片、投影、课件。
教学重、难点
读准e的音,并正确书写。
课时安排
1课时。
教学过程
一、创设情景,复习引入
1复习ɑ、o。
(出示课件1)拼音娃娃带小朋友来到拼音乐园做客,小朋友们,你看!拼音乐园的门口有两位老朋友在欢迎大家呢!嗨,小朋友们好!
学生与拼音打招呼。齐读,男、女生分别读。
欢迎你们来拼音乐园做客。
2认读ɑ、o的四声,重点抽读二、三声。
小朋友们,和他们一起来的还有他们的四位兄弟,和他们打打招呼吧!
齐读、开火车读、抢读。
二哥、三哥长得特别像,多读几遍吧!
二、观察图画,学习读音,记字形
1(出示课件2)拼音娃娃带小朋友来到了池塘边,看看画面上有什么。它们在干什么?“白鹅”的“鹅”读一声该怎样读?
2今天拼音娃娃给大家介绍一位新朋友单韵母e,看老师发e这个音时,嘴巴是怎样的?(嘴巴扁,嘴巴不动,面带微笑,声音响、长)
3小朋友们跟着老师叫叫这个新朋友的名字吧!
采取多种形式读。生试读→师正音、范读→自由读→齐读→指读。
4看画面,字母e像画面上的什么图形?(水中鹅的倒影)小朋友想想怎样记住这个e。请小朋友给单韵母e编编顺口溜。扁扁嘴巴eee,咧嘴微笑eee,白鹅倒影eee。学生当小老师教读。
三、学习e的四声
(出示课件3)新朋友e也有四个兄弟,他们也想跟小朋友交朋友,你们欢迎吗?
1学生自主学习e的四声。
小组合作学习,组内齐读,组长抽读。
2抽学生读,学生评议,教师相机指导。
3联系日常生活,教师引导用带调的e组词。
é飞蛾、额头;ě恶心;è饿了、凶恶。
4游戏巩固e的四声。
(1)读卡片开火车。
(2)摘果子(课件出示:一棵大树,树上有大苹果,苹果上写有e的四声,会认的点击鼠标,如果对了,水果就落地)。
四、指导书写,注意姿势
1 学生观察e在四线格中的位置。
(出示课件4)单韵母e现在要回家了,我们送他回家好吗?你看,他已回到了家中,小朋友仔细观察他在家中的位置。(e占中格,一笔写成,在中格一半起笔横写,向上折画圆,对准折笔处留一小口停笔)
2(出示课件5)范写,边写边讲要领。生书空,再动笔写。
3投影显示学生作品,师生评议,教师相机指导难点。
五、读古诗,涂色添画
1师范读。
2看画面,师教读。
3齐读,男、女生分别读,比比谁读得更好。
4看画面上的鹅,说说句子。
5看画面背儿歌。
6小朋友们,你看,书上的这只白鹅没有色彩多逊色啊!没有伙伴,没有背景,多单调啊!赶快拿上你的笔给它涂上颜色,添画一些东西,让你课本上的画面更丰富、更美丽!
7看看自己的画,再美美地背背这首古诗《咏鹅》。
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