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《i y》教学设计之二

西师大版小学语文一年级上册

首页 > 教师 > 语文 > 小学一年级语文教案课件/2022-02-07 / 加入收藏 / 阅读 [打印]

　　教学目标
　　　1会正确认读、书写ｉ和ｙ。
　　　2学会认读音节ｙｉ，并读准四声。
　　　3在老师的指导下读儿歌，有兴趣地学拼音。
　　教学重、难点
　　　指导学生掌握ｉ、ｙ、ｙｉ的发音。
　　教学准备
　　　课件、卡片。
　　课时安排
　　　1~2课时。
　　教学过程

　　一、谈话激趣，引入新课
　　　　孩子们，咱们在学校里已经有好几天了，相信你一定认识了很多好朋友吧，谁愿意拉着你的好朋友介绍给大家听?你还认识哪几个拼音朋友呢?能介绍给大家吗?(我认识拼音朋友ɑ，它还经常戴着不同的帽子呢!)
　　　　今天，又有几个拼音朋友想和你们交朋友，想认识他们吗?
　　二、学习单韵母ｉ及四声
　　　1让学生借助图片学习单韵母ｉ(课件出示：衣服图)。
　　　　(1)指导看图。图上画的是什么?(一件毛衣)
　　　　(2)你觉得这件毛衣怎么样?
　　　2学习单韵母ｉ。
　　　　(1)在这件漂亮的毛衣前面，来了一个拼音朋友，哪个小朋友认识它?(课件ｉ)认识的小朋友大声地喊一喊它的名字好吗?
　　　　(2)同桌互读，观察口型的变化，然后说一说观察到了什么。
　　　　(3)教师小结ｉ的发音要领：发ｉ的音时，口开得很小，上下牙齿对齐，舌面前部抬高，嘴角稍往两侧咧。
　　　　(4)学生练读，教师随机指导。
　　　　(5)说说你是怎样记住ｉ的。学生自由想象。编出儿歌帮助孩子们记忆：牙齿对齐ｉｉｉ，小棒加点ｉｉｉ，小1加点ｉｉｉ。
　　　3学习ｉ的四声。
　　　　(1)孩子们，还记得ɑ戴帽子的样子吗?复习ɑ的四声。
　　　　(2)小ｉ也想戴帽子，我们来给它戴戴好吗?(课件出示ｉ的四声)仔细看看，小ｉ戴上帽子后有没有什么变化?
　　　　(3)学生观察后回答。
　　　　(4)教师小结：小ｉ小ｉ戴小帽，头上小点都丢掉。
　　　　(5)分组读小ｉ的四声：开火车读；抽读带调卡片。
　　三、学习大写字母Y
　　　1读准Y的音。
　　　　　孩子们，刚才我们认识了单韵母小ｉ(课件ｉ)，你们想不想知道小ｉ的妈妈是谁呀?
　　　　(1)(课件：Y)这就是小ｉ的妈妈。知道小ｉ的妈妈叫什么吗?
　　　　(2)它的读音跟小ｉ一样，为了分清楚，我们就叫它大Y。
　　　　(3)老师范读Y。
　　　　(4)学生自由读，同桌互读、齐读。
　　　2认清Y的形。
　　　　(1)孩子们，你们仔细观察，Y像什么?(生：像树杈)
　　　　(2)编一首儿歌：树杈树杈YYY，小ｉ的妈妈是大Y。
　　四、学习音节ｙｉ及四声
　　　1教顺口溜引出音节ｙｉ：小ｉ小ｉ胆子小，出门要把大ｙ找，大ｙ在前小ｉ后，组成音节ｙｉｙｉｙｉ。
　　　2认读ｙｉ的四声。
　　　　(1)音节ｙｉ和小ｉ一样，也有四种声调，要注意，音节ｙｉ的声调也是加在小ｉ的头上的。课件出示：ｙī、ｙí、ｙǐ、ｙì。怎么读呢?我们先来听听课件中小朋友的朗读。(放课件中的录音)
　　　　(2)学生自由朗读。
　　　　(3)指名读、齐读，让学生当小老师教小朋友读。
　　　　(4)现在我们一起来做一个游戏，老师读，请一个小朋友把老师读的音节指出来。(老师打乱顺序读音节，让学生上台指。)
　　　　(5)认识了音节ｙｉ就可以帮助我们认字啦，瞧，这个字(课件：姨)你认识吗?如果老师给这个字注上音(课件：ｙí)，你一定会认识的。那么这几个字念什么呢?(课件：医ｙī、椅ｙǐ、意ｙì)
　　　　(6)练习含ｙｉ四声的儿歌。
　　　　　　妈妈是医生，阿姨来看病，坐在椅子上，妈妈注意听。
　　　3师小结：汉语拼音的用处真大呀，可以帮助我们认识很多很多的字呢。
　　　　　师生一起念儿歌：汉语拼音用处大，学习生字需要它。帮助学习普通话，我们一定学好它，学好它!
　　五、看图学儿歌
　　　1孩子们，拼音能帮助我们认识字，你们想不想试一试啊?
　　　2指导看图：图上画的谁?在干什么?你看到过妈妈为你织毛衣吗?容易吗?
　　　3有人把这幅图写成了一首儿歌，我们来读读好吗?
　　　　　(1)先用笔从儿歌中找出刚才我们学过的音节画上圈。
　　　　　(2)老师教读儿歌。
　　　　　(3)自由读、同桌互读。
　　　　　(4)背一背。
　　六、指导书写ｉ、ｙ
　　　1今天，我们在拼音王国里又结识了几位拼音朋友，他们是谁?读读书中第一题。它们已经和我们成了好朋友了。不管是站在我们面前，还是藏在儿歌里，我们都能把它找出来，并大声喊出名字。可是拼音朋友出来的时间太长了，我们还是送它们回家吧。
　　　2观察ｉ、ｙ在四线格中的位置。
　　　3教师范写，学生练习。
　　　(1)教师范写。
　　　　　ｉ的笔顺是先在中格写小竖，要占满格，然后在竖的头上离开二线的地方写小点。
　　　　　ｙ占中下格，先写右斜，再写左斜，两笔写成。
　　　(2)学生在课本上临摹。
　　　(3)在拼音本上练习。
　　　(4)师巡视检查指导。
　　七、练习设计
　　　1完成课后练习：读读连连。
　　　2用带调的音节ｙｉ和ｙɑ口头组词语。
　