教学课题：小雨沙沙
　　教学课时：本课第二课时
　　教学内容：西师版小语教材第一册第84页
　　教学要求：
　　　1、能正确、连贯，有感情地朗读课文。
　　　2、能将创设的情境与生活实践相结合，体验春天的美丽。
　　　3、通过反复朗读体会春雨滋润万物的美好情景，产生热爱春天，热爱大自然的情感。
　　　4、可以背诵课文。
　　教学重、难点：
　　　1、能有感情地朗读课文。
　　　2、培养学生热爱春天，热爱大自然的情感。
　　教学准备：
　　　　教师：多媒体课件
　　教学过程：

　　一、创设情境，揭示课题。
　　　1、引入课题
　　　　　师：小朋友们,在这寒冷的冬天里，你们想看到美丽的春天吗？（想）春姑娘给我们带来了春风，也送来了沙沙的春雨！（课件）雨点儿落下来了。让我们一起来学习一首有关春雨的诗歌——《小雨沙沙》（课件点题、齐读课题）。
　　　2、巩固生字认识
　　　　　还有几位好朋友，也和春姑娘一起来到了我们这儿。看看还认识他们吗？
　　　　　课件中认生字（抽生认读：雨、沙、点、园、儿、乐、得、张、巴、尾），注重学生纠错！
　　二、课文学习
　　　1、抽生读，了解学生情况。
　　　　　看来，同学们已经把生字朋友牢牢地记住了。谁来读一读课文，让我们再看一看，大家读书的情况！（抽生读）
　　　　　哪位小朋友的字音读得更准、课文读得更熟！谁再来读一遍！
　　　　　你认为他读得怎么样？（学生评一评！说到有感情朗读更好！）
　　　2、小组读，互助交流学习。
　　　　　请小朋友们在小组中读一读，比一比谁读得最好！（老师巡视指导）
　　　3、重点读，引导情感体会。
　　　　　这篇课文太美了！谁来，把你最喜欢读的哪一句，读给大家听一听？生读。
　　　　　小雨点落在哪儿？生答：花园里（鱼池、田野，板书）（点出相应课件）
　　　　　你还知道什么呢？生答：花儿乐得张嘴巴。（鱼儿、苗儿……简笔画板书）加重动词语气！（张、摇、拔，板书）
　　　　　怎样得张嘴巴？生答：乐得！
　　　　　哪你能带着这种“乐”的心情再来读一次吗？
　　　　　谁再来把这种“乐”的心情读出来！
　　　　　读得很好！
　　　　　我们一起来试一试！齐读某段。（喜欢这段的同学一起读一读！同桌的一起读！分组赛读！多形式组织学生有感情地读！）
　　　　　其余同上学习模式，注重朗读形式和指导。
　　　4、有感情读，升华读的意义。
　　　5、结合板书，背诵课文。
　　三、律动《小雨沙沙》
　　　　孩子们，你们觉得春天的小雨美吗？哇！真是太美了，老师都忍不住想唱一唱、跳一跳来表达对小雨的喜爱了。好！让我们一起唱起来，跳起来吧！（课件）
　　四、知识拓展
　　　1、孩子们，通过你们的观察，春雨还会落在什么地方？又会是什么样子？小组的同学讨论一下、都说一说！（小组合作学习，教师个别引导。）
　　　2、谁来说一说！小组汇报讨论结果。
　　　3、让我们也成为小诗人，用课文中的句子说一说。
　　五、小结、课后延伸
　　　　今天我们学习了——《小雨沙沙》（板书）这一课，大家用诗歌和歌声表达了对春雨的喜爱，我们还可以用跳舞、画画等很多的形式来表达我们的感情，同学们下去以后自己想一想，在下次我们的活动课上表演给大家看一看。