《积累与运用(六)》教学设计之二

西师大版小学语文一年级上册

  教学目标
   1朗读《问答歌》。
   2读准已学字词,学会词语的朗读方法。
   3激发写字兴趣,写写自己想写的词语。
   4通过做拍手游戏,激发兴趣,能借借助拼音读儿歌。
  教学准备
   学生课前准备几首古诗,教师准备字词卡片,自制课件。
  课时安排
   1~2课时。
  教学过程

  一、“说好普通话,注意带点字的读音”
   1学生自由读儿歌。同桌互相读,纠正字音。
   2抽读,评议。注意指导带点字的读音。
   3比赛读,看谁读得又快又准。
  二、“读读记记”
   1比一比谁读得正确。学生先自由读,觉得自己读得准确的奖励自己一朵小红花。再抽学生朗读。
   2比一比谁读得熟练。抽两个学生“对诵”,即一个学生背前一句或后句,另一个学生对另一句。成功的孩子便奖励自己一颗星。
   3比一比谁最先记住这几句“三字经”。
  三、“玩玩说说”
   1抽一生上台与老师做拍手歌游戏,做到一半停下来,激发学生兴趣。
   2教师:想做这个游戏吗?其实这个游戏还有很多呢,想知道吗?那小朋友们打开书,读一读儿歌。
   3借助拼音读儿歌,熟悉儿歌内容。
   4同桌互相做拍手歌游戏,找自己的好朋友做游戏。训练拼读能力,牢记儿歌内容。
   5刚才小朋友读了儿歌,做了游戏,觉得好玩吗?你知道了什么?引导学生了解儿歌的基本内容。
  四、“你还认识我吗”、“自主识字园地”
   1同时出示“你还认识我吗”和“自主识字园地”的卡片,合作认字、读词。
   2教师用卡片抽读字词,用开火车的方式分组检查。
   3抢读,赛读,巩固识字、词。
  五、“读一读”
   1教师激趣。
   2学生自由读,互相正音。
   3抽学生“对读”,即一个问,另一个答。
   4在熟读的基础上,让一部分学生尝试“对诵”,即不看书,一个学生问,另一个学生答,或者一个小组问,另一个小组答。