《积累与运用（六）》教学设计之二-00教育-零零教育信息网

《积累与运用（六）》教学设计之二

西师大版小学语文一年级上册

首页 > 教师 > 语文 > 小学一年级语文教案课件/2022-02-07 / 加入收藏 / 阅读 [打印]

　　教学目标
　　　1朗读《问答歌》。
　　　2读准已学字词，学会词语的朗读方法。
　　　3激发写字兴趣，写写自己想写的词语。
　　　4通过做拍手游戏，激发兴趣，能借借助拼音读儿歌。
　　教学准备
　　　学生课前准备几首古诗，教师准备字词卡片，自制课件。
　　课时安排
　　　1~2课时。
　　教学过程

　　一、“说好普通话，注意带点字的读音”
　　　1学生自由读儿歌。同桌互相读，纠正字音。
　　　2抽读，评议。注意指导带点字的读音。
　　　3比赛读，看谁读得又快又准。
　　二、“读读记记”
　　　1比一比谁读得正确。学生先自由读，觉得自己读得准确的奖励自己一朵小红花。再抽学生朗读。
　　　2比一比谁读得熟练。抽两个学生“对诵”，即一个学生背前一句或后句，另一个学生对另一句。成功的孩子便奖励自己一颗星。
　　　3比一比谁最先记住这几句“三字经”。
　　三、“玩玩说说”
　　　1抽一生上台与老师做拍手歌游戏，做到一半停下来，激发学生兴趣。
　　　2教师：想做这个游戏吗?其实这个游戏还有很多呢，想知道吗?那小朋友们打开书，读一读儿歌。
　　　3借助拼音读儿歌，熟悉儿歌内容。
　　　4同桌互相做拍手歌游戏，找自己的好朋友做游戏。训练拼读能力，牢记儿歌内容。
　　　5刚才小朋友读了儿歌，做了游戏，觉得好玩吗?你知道了什么?引导学生了解儿歌的基本内容。
　　四、“你还认识我吗”、“自主识字园地”
　　　1同时出示“你还认识我吗”和“自主识字园地”的卡片，合作认字、读词。
　　　2教师用卡片抽读字词，用开火车的方式分组检查。
　　　3抢读，赛读，巩固识字、词。
　　五、“读一读”
　　　1教师激趣。
　　　2学生自由读，互相正音。
　　　3抽学生“对读”，即一个问，另一个答。
　　　4在熟读的基础上，让一部分学生尝试“对诵”，即不看书，一个学生问，另一个学生答，或者一个小组问，另一个小组答。
　