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《积累与运用（八）》教学设计之一

西师大版小学语文一年级上册

首页 > 教师 > 语文 > 小学一年级语文教案课件/2022-02-07 / 加入收藏 / 阅读 [打印]

　　教学目标
　　　1区别平、翘舌及鼻、边音，说好普通话。
　　　2复习本单元所学构字方法，了解构字规律。
　　　3读准词语读音，有积累词汇、写好词语的愿望。
　　　4记住常用应急电话，知道其作用。
　　　5自主识字，提高自己识字的兴趣。
　　教学重点
　　　认读词语，汉字构字规律的巩固。
　　教学难点
　　　平、翘舌及鼻、边音的区别。
　　教学准备
　　　平、翘舌，鼻、边音声母卡片；不同颜色的应急电话号码卡片；自主识字的兔子图字卡。
　　教学时间
　　　1～2课时。
　　教学过程

　　一、读课题
　　　　引入：请走在时间前面的孩子来告诉大家，字娃娃带来的6个题中，哪些题想自己完成，哪些需要大家互帮互学?
　　　　指名说，定出本课时学习内容：猴子、汉字娃娃(可自学)、熊猫的题(注意顾及学习吃力的孩子的需求)。
　　二、“读准字音，连一连”
　　　　小猴刚才悄悄送来几张声母卡片，谁想读?把卡片分发给各大组代表。由其领本组认读(组与组间及时正音)。齐读。
　　　1读题目要求，知道如何做的孩子与同座交流并试着做。
　　　2指名读连线结果，读一个字，其他孩子用“对”、“错”做出反应并及时纠错。
　　　3分男女生对读、开火车读。
　　　4教师小结，鼓励。
　　三、“你还认识我吗”
　　　　汉字娃娃见你们学得棒，他也带来好些词语请你们自学呢！
　　　1读：你还认识我吗?
　　　2自读词语，4人组相互正音。
　　　3自找小伙伴比赛读，对拍着手读。
　　　4分大组比赛读(一组读一排词)，互评后齐读。
　　　5能试着说几个“AABB”的词语吗?(不要求人人都会)
　　四、“写写你想写的词语”
　　　　瞧，小熊猫带来了田字格，等你们写你喜欢的词语。
　　　1写自己想写的词语。
　　　2写好的孩子高举书，向大家展示所写词语，比比谁写得最好。(教师行间检查)
　　　3发下自主识字的白兔字卡一人三张，持卡者读准字音，准备稍后读给大家听。
　　五、“读一读”
　　　　老师诵读引入：小松鼠真机灵，构字方法弄得清，他要我们读一读，记住方法更聪明。
　　　1自由读韵文，想想小松鼠说了几种构字方法，能举个例字吗?(孩子们口述，教师归纳并板书。)
　　　2多么有趣的汉字呀。记住小松鼠说的构字方法哟!
　　六、“读一读，记一记”
　　　　听录音：救护车、消防车、警车的鸣笛声。
　　　　创设情景(有条件可演一演)。
　　　1婆婆突然发病，爸妈不在家，你该怎么办?(打120)
　　　2糟了，什么味？浓烟味，失火了。你该怎么办?(打119)
　　　3家里被盗、路上遇到歹徒，你该怎么办?(打110)
　　　4小结：出示120、119、110号码卡片。这些电话叫急用电话(也叫应急电话)，打急用电话得注意——听听熊猫怎么说吧！
　　　5指名读儿歌。
　　　6小结：急用电话不能随便拨打，拨打时要说清地址方向。
　　　7你还知道哪些急用电话?(交通事故告警：122；市内电话查询：114；消费投诉：12315；
　　　　价格投诉：12358；市长、区长电话等)
　　七、“自主识字园地”
　　　　学生自主识字。请有白兔卡的孩子把字卡别在胸前上台。
　　　1自己指着字卡读一读。读错的大家纠正。
　　　2看书自读后，用笔圈上认识的字，数数多少个并填空。
　　　3不认识的字自己找伙伴求教或借助拼音认读(不求全认识)。
　　　4站起来大声读自己认识的字，为自己的识字本领伸出拇指表扬自己，教师随机鼓励。
　