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《积累与运用（一）》教学设计之二

西师大版小学语文一年级下册

首页 > 教师 > 语文 > 小学一年级语文教案课件/2022-02-07 / 加入收藏 / 阅读 [打印]

　　设计理念
　　　本设计以一个美丽的童话故事贯穿学习的全过程，引导学生在动物王国中主动学习，大胆想象，在读中体会不同的语气，并注意问号、感叹号、句号的用法。在玩中学会记忆字形的方法。通过正确、流利、有感情地朗读古诗，感受大自然的美妙，培养语感。
　　教学目标
　　　1复习巩固汉语拼音及学过的汉字，积累词语，提高识字能力和阅读兴趣。
　　　2让学生在朗读句子中体会不同的语气，并注意问号、感叹号、句号的用法。在玩字谜游戏中学会记忆字形的方法。
　　　3正确、流利、有感情地朗读古诗，感受大自然的美，激发学生对大自然的热爱之情。
　　教学重点
　　　1复习巩固学过的字词，积累词语。
　　　2进行说句、朗读、自主识字的训练。
　　教学准备
　　　1动物图片、字谜图片和朗读CD。
　　　2字词卡片、挂图。
　　教学时间
　　　1～2课时。
　　教学过程

　　一、激趣导入，揭示课题
　　　　师：孩子们，今天汉字娃娃要带我们去拜访几位动物朋友，想知道它们是谁吗?看，它们是笨笨熊、乖乖兔和爱爱猫(依次出示图片)。想和它们一起玩吗?(想。)好，让我们跟汉字娃娃一起走进动物王国吧。
　　二、学习“你还认识我吗”
　　　1多媒体出示“动物王国大门紧闭”的情景图。师：咦，动物朋友们在家吗?汉字娃娃，快去按按门铃。点击门铃键盘，弹出“你还认识我吗”中的词语和画外音：小朋友，还认识我吗?想进动物王国，可得先和我打打招呼!
　　　2让学生用自己喜欢的方式认一认，读一读。
　　　3你还能说出这样的词语吗?
　　　4想读就自己站起来读一读。
　　　5你喜欢哪个词语呢?请你用它说说话吧!
　　三、学习“读拼音，写词语”
　　　1师：进入动物王国，首先将要和大家见面的是“笨笨熊”，我们来看看它在干什么。(出示笨笨熊图引出标题。)
　　　2配画外音：小朋友，你们好!我是笨笨熊。你们瞧，现在动物王国里修了好多新房子，你们能帮我拼拼这些房子里住的都是谁吗?
　　　　(1)出示音节，指名认读。
　　　　(2)用自己喜欢的方式自由读。
　　　　(3)把词语写在书上。
　　　　(4)同桌互相检查，会的请夸夸他（她），不会的请帮帮他（她）。
　　　　(5)反馈，集体订正。
　　四、学习“比一比，组词语”
　　　　师：小朋友们，刚才你们学得真不错。笨笨熊说它还有一道难题想让你们帮帮它，你们愿意帮助它吗?
　　　1出示笨笨熊的第二道难题(本题题目)。
　　　2出示“皮”—“坡”、“气”—“汽”、“厂”—“广”。谁能告诉笨笨熊怎样来认识区别　　它们?
　　　3让学生自由说出各种识记方法。
　　　4学生动笔练习，比比看谁填得又快又好。
　　　5同桌交换看一看，再集体反馈。
　　　6扩展：找找看，还有哪些这样的字?
　　五、学习“读一读”
　　　　师：小朋友们太能干了，真了不起。笨笨熊非常感激大家，准备邀请大家一起去玩一玩“青蛙三级跳”的游戏。
　　　1出示本题题目(制作成“青蛙三级跳”的图标，即：一只青蛙从字的阶梯跳到词的阶梯，再跳到句的阶梯)。
　　　2学生自由读第一组，仔细观察有什么特点(字组词，再造句)。生读句子，体会一个句子可以表达一个完整的意思。
　　　3同桌互读二、三组，读后说说发现了什么(标点不同)，汉字娃娃提醒我们什么。不同的标点读法可不一样，请小朋友们再读一读，好好体会体会。引导学生读出不同的语气。
　　　4听老师范读。
　　　5指名读，读后评一评。
　　　6齐读。
　　　7拓展。
　　　　(1)你能学着用“。”、“?”和“!”各说一句话吗?
　　　　(2)照样子选字组词再说话。
　　六、学习“读读背背”
　　　　师：告别了笨笨熊，我们又来到了乖乖兔的家(出示图片)，配画外音：朋友们，你们好！好久没见面了，你们还记得我吗?今天我将带大家一起去学习一首好美好美的古诗，我相信你们一定会喜欢的(出示标题)。
　　　1自读，要求借助拼音读正确，读通顺。
　　　2听录音范读。
　　　3分小组读，由各小组长抽大家轮流读，然后每组推荐一名读得好的小朋友上台读，最后老师再读。
　　　4听了同学和老师的朗读，你们觉得怎样?评一评。
　　　5出示挂图，感知诗的意境。配乐带感情朗读。
　　　6拓展。乖乖兔：同学们，你们收集了哪些自己喜欢的古诗?可以向我们介绍介绍吗?(生交流收集的古诗。)
　　七、学习“读读玩玩”
　　　　师：下面一个和大家见面的是谁呢?请大家猜一猜。对，是爱爱猫。(出示图片，配画外音：我是爱爱猫，我比谁都聪明，谁敢向我挑战?那就先猜猜我的谜语吧!)
　　　1出示书上的谜语请大家猜一猜，注意谜底就在谜面里，猜完后请说出理由。
　　　2不错，我还要让你们猜一猜(出示谜语三则，见《教师教学用书》36页)。
　　　3师：孩子们，看来爱爱猫的谜语难不住大家。下面，请把你们收集的字谜拿出来，考考自己的同伴。
　　　4同桌互相猜(猜对了就夸一下)。老师总结谈话：小朋友太聪明了，真是会动脑筋的孩子。
　　八、学习“自主识字园地”
　　　　多媒体出示汉字娃娃，配画外音：同学们，今天到动物王国去拜访了几位动物朋友，收获挺大吧!现在，我们和动物朋友们一起去苹果园摘果子吃，好吗?(出示画有苹果的图片)如果你们能认识苹果上的字，这个苹果就属于你了。
　　　1进行摘苹果比赛。
　　　2把摘下的苹果拿去找朋友共同分享，一起认读。
　　　3互相传递苹果，介绍自己苹果上的字该怎样读。
　　　4给自己评一评等级，看看对自己今天在“自主识字园地”里的表现满不满意。
　　九、结束语
　　　　今天，孩子们学得很好，很愉快。让我们把学到的新知识储存在记忆仓库里，回家再细细消化消化。
　　