《积累与运用(三)》教学设计之一

西师大版小学语文一年级下册

  教学目标
   1、练习用学过的偏旁进行归类写字。
   2、复习巩固本单元学过的生字,积累用这些字组成的新词语,提高自主识字的能力。
   3、练习用字拓展组词语,学习用词语写句子。
   4、自读关于环保的古诗和有关科技的小诗;感受动物母子情深,提高保护鸟类的自觉性;感受上网的乐趣,培养自己对科学的兴趣。
  教学准备
   教师:相关的偏旁卡片、词语卡片。《鸟》、《上网》的CD。
  教学设计参考

  一、写出带有下面偏旁的字
   1、学生自己独立写字。
   2、学生写的时候,教师可以巡视,表扬写得多的同学。
   3、教师可以在黑板上收集一下大家组的字,再读一读。
  二、你还认识我吗
   1、自己读一读这些词语。
   2、同桌互相读一读,听一听。
   3、找一找,哪些字是个单元学过的。
   4、大家一起读一读。
   5、教师鼓励同学们会用这些词语说话、写话。
  三、读一读,涂一涂。
   1、读一读,不一定要记住。
   2、把积累词语、认识事物与培养学生良好行为习惯紧密结合。做得多的同学应该得到表扬,但是要注意避免不真实的填涂,鼓励同学们要实事求是。
  四、照样子组词语
   1、自己用“话”和“爱”字组词语。
   2、教师可以让学生先口头说一说,打开思路,再写。
   3、如果有不会写的字可以用拼音代替,关键是学会运用这些字。
   4、用“爱”字组词语时,不应限制儿童的思维,如果出现“爱情”、“爱人”等词,不应否定或指责。
  五、照样子写一写
   1、先读一读句子。
   2、照样子自己组词语组句子。
   3、同桌互相批改、交流。
   4、鼓励学生把自己认为写得好的句子念给大家听。
   5、也可以鼓励学生口头组词造句。比一比谁说得多,说得好。
  六、读读背背
   1、根据拼音自己学习生字。
   2、把不明白的地方做上记号,自己去问同学或向老师请教。
   3、和自己寻找的学习伙伴一起读这首诗。
   4、说一说这首诗的意思。
   5、和学习伙伴一起背一背这首诗。
   6、也可以采取和爸爸妈妈一起学习和方式来学习这首古诗。
  七、读读玩玩
   1、利用拼音自己识字。
   2、自由读儿歌。
   3、教师可以简单介绍一下“互联网”及“冲浪”的含义,可以形象地说明,不宜说得太专业。
   4、读这首儿歌可以用同桌击掌的方式,增强情趣。
  八、自主识字园地
   1、自己认一认这些字。
   2、同桌互相认一认。
   3、数一数自己认识多少个,如实填在括号里。
   4、学生能认多少是多少,不要拔高要求。
   
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