《岳飞练字》教学设计之二

西师大版小学语文一年级下册

  设计理念
   引导学生在阅读浅显的故事中,培养语感,关注故事中的人物,并提出问题,学会在阅读中去解决问题,获得情感体验,感受阅读的快乐。
  教学目标
   1认识本课生字,会写课后的字,感受汉字的形体美。
   2能正确、流利、有感情地朗读课文,结合课文理解“启发”、“珍惜”、“刻苦”等新词,并学习积累运用这些新词。
   3激励学生学习岳飞刻苦学习的精神。
  教学重点
   1认写生字。
   2有感情地朗读课文,理解课文内容,培养语感。
  教学准备
   教师:生字卡片(或课件)、岳飞像。
   学生:1了解有关岳飞的生平故事。
      2预习课文(认生字,读通顺句子,标段落序号)。
  教学时间
   1课时。
  教学过程

  一、创设情景,引入新课
    (出示岳飞像)老师激情开课:孩子们,中国历史上出现了许多大英雄,岳飞就是一位伟大的民族英雄。课前你们了解了关于岳飞的哪些知识?请介绍给大家听听。
    学生介绍课前了解的岳飞的有关情况或小故事。
  二、感知课文,掌握生字
   1自己读课文,在预习课文的基础上,再注意生字的读音。
   2检测生字的掌握情况。
    (1)试读—抽读—比赛读—开火车读。
    (2)读“刻苦练习”、“刻苦练字”,并用其中的词语说说课文主要讲了一件什么事。
    (3)用“启发”、“珍惜”练习说话。
    (4)单独出现生字认读。
  三、朗读课文,理解感悟
   1围绕课题提问。(引导学生提出有价值的问题,老师很快梳理。)
     问题:(1)岳飞为什么练字?
        (2)用什么练字?怎样练字?结果怎么样?
   2带着问题读书(比一比谁最会读书,最会通过读书解决大家提出的问题)。
     岳飞为什么练字?
     读第一段:岳飞小时候很爱读书、写字,可是家里穷,买不起纸和笔。
     (感受:岳飞爱读书、写字,可是没有学习条件。)
     方法:自主读—谈感受—抽读—齐读。
     用什么练字?怎样练字?结果怎样?
     读第二、三段。
     方法:
     (1)带着问题自读,在课文中找答案,把找到的有关句子多读几遍。
     (2)将找出的句子读给同桌听。
     (3)老师指导朗读,重点读好以下句子。
       岳飞受到启发,他找来了一盆细沙和几根树枝,跑回家去对妈妈说:“妈妈,我有纸和笔了。”
       岳飞把沙子倒在地上抹平,他一边拿起树枝在上面写字,一边对妈妈说:“这不是很好的纸和笔吗?”
       岳飞经常在沙地上练字。他珍惜时间,刻苦练习,终于练就了一手好字。
     (通过朗读,让学生感受岳飞多么渴望学习。他聪明,肯动脑筋,用沙当纸,用树枝当笔刻苦练习写字,而且还非常快乐……)
   3朗读全文。
     师:读了这个故事,你想说什么?
  四、作业练习,积累运用
   1读一读,说一说。
     岳飞经常在沙地上练字。
     经常。
   2练习写字。
    (1)出示要求写的8个字认读。
    (2)观察这些字在田字格中的关键笔画。
    (3)老师示范“练”、“刻”、“珍”,学生书空。
   3学生写字,老师巡视指导。
  五、拓展练习
    开展活动,组织学生讲岳飞的故事。

  附板书设计:

               岳飞练字
        沙地当纸,树枝作笔→刻苦练习,练就了一手好字
 
上一篇:《岳飞练字》教学设计之一     下一篇:岳飞练字