（孩子们马上坐得端端正正的。）这只小鸟就是我送给大自然的——
　　生：礼物！
　　师：我为什么要送给大自然礼物呢？
　　（没有人举手）
　　师：想一想，我过生日时，妈妈为什么要送我礼物呢？
　　生1：因为妈妈想让我高兴。
　　生2：因为妈妈想让我开心。
　　生3：因为妈妈很爱我。
　　师：是啊，因为妈妈爱我，所以她要送我礼物。那我为什么要送大自然礼物呢？
　　生4：因为我爱大自然。
　　生5：因为我爱大自然，是大自然送给我们小鸟，给我们带来快乐。
　　师：正因为有了孩子们的爱，小鸟才能自由飞翔，欢快地歌唱。
　　（师板书：爱）让我们一起用爱心来书写这个“爱”字。
　　（生观察“爱”字，练习写“爱”。）（点评：写在关键字上）
　　师：孩子们，你觉得文中的小男孩是个怎样的孩子，你想对他说点什么吗？可以给他取个名字，我们就叫他小明吧。
　　生1：小明，你真是个善良的好孩子。
　　生2：小明，你是个热爱大自然的好孩子，我要向你学习。
　　生3：小明，谢谢你，你把小鸟放回了大自然，让它获得了自由，你真是个好心的孩子，我要向你学习。
　　……

　　点评：这是一位优秀教师上的一堂随堂课。当天，我们来到高滩岩小学听课，早上，一年级的老师安排了做单元检测题，知道我们来听课，临时调换乘上这堂课。听后觉得积聚了随堂课的精华。因为时间关系，上面课堂实录中的点评挂一漏万。希望老师们能多读几遍这份教案，因为乍一看，可能你觉得有不少的做法自己也都在做，并没有什么了不起，可是，把这些别人都在做的一些环节，流畅自然地组成一节课的内容，实在是令我们几位听课的老师叫好。整节课，我们看到全班大多数同学动得比较好，思维很活跃。只要我们静下来仔细想一想几个问题：这堂课学生得到了什么，有多少学生得到了，是如何得到的，得到的效果怎么样？我们就不难明白，这堂课的价值，这堂课哪些地方值得我们学习。另外，特别令人佩服的是，老师临场教学状态娴熟，调控自然得当，显出多年积累的丰富的教学功底。