《四季的歌》教学反思之一

鄂教版小学语文一年级下册

  虽然刚开学很是忙乱,但是面对第一课,还是进行了充分的准备,课备得很详细,课件也很完整。希望这一课能让本学期的教学有一个良好的开端。
  课文分四个小节,按春夏秋冬的顺序依次展开,诗句的语言较浅显。在设计中,本来是想用先扶慢放的步骤来让孩子们领会儿童诗的朗读。第一节,完全由老师带领按照先读,再想像画面,再仿写句子,再感情朗读的步骤来学习,第二节边按方法学习边归纳学法,第三节明了学法,再指导学生一步步来,最后一节由学生自己学习。但是在课堂实施过程中,进程非常慢,尤其是让孩子们仿写句子,好像感觉很为难,由前面的想像诗句描述的画面到仿写句子,耽误的时间特别多,一节课学完一节时间就剩下不多了。尤其是学到后来,学生的注意力渐渐分散,当最后一节,希望学生自己按照步骤来独自学习时,完全形不成学习的氛围。是我高估了学生的学习能力,还是前面的铺垫工作没有做好?还是学生刚开学没有进入学习状态?短短的四节诗,包括后面的完成写字,一共耗时六课时!牛速!蜗牛速度!如果照这样下去,一个学期二十四篇课文得六个月才能完成!
  课上完后,又把教学过程在脑中过了一遍,自己仍然没有走出高年级教学框架,分析、解说、练笔,面面俱到。翻翻课标,其实,对于低段的语文教学,要求并不是这样,只要求情感朗读,繁琐的分析既耽误了时间,也拔高了要求,课堂效率降低,如果摒弃我过多的讲解,给学生多留时间读课文,熟读成诵,课堂教学效率一定要提高。