教学目标：
　　　1 学会本课的生字新词
　　　2 理解课文内容，认识水珠，了解水珠的特点和作用，了解水的自然循环。
　　　3 正确流利地朗读课文.。
　　教学重难点：
　　　1 学会本课的生字新词
　　　2 理解课文内容，认识水珠，了解水珠的特点和作用，了解水的自然循环。
　　重难点突破法：朗读法讨论法
　　能力训练点：训练学生的理解能力、朗读能力
　　拓展：了解水的自然循环。
　　课时安排：两课时
　　教学准备：生字卡片、课件
　　教学过程：

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
　
　　一谈话激趣：小朋友们，你们觉得什么东西是可以通过劳动种出来的呢？你们家都种了些什么？他们都是用什么种出来的？你们想种什么？有一个小朋友他的愿望可特殊了，她想种水珠，板书课题。
　　二学生质疑，教师归纳。
　　　1 学生读题。
　　　2 读了题目，你们想知道什么呢？
　　三初读感知。
　　　1 学生借助拼音自由读课文。
　　　2 范读。学生轻声跟着读。
　　　3 指名分段读，互相评议。
　　　4 集体正确流利地读课文。
　　四图文结合，认识水珠。
　　　1 小朋友们，水珠是什么样子的呢？画水珠。
　　　2 引导学生观察水珠，用自己的话说一说水珠是什么样子的？
　　　3 课文中的水珠是怎么来的？它又是什么样子的？
　　　4 指导有感情地朗读这一自然段。
　　五读文，了解水的作用。
　　　1 “我”为什么要种水珠呢？
　　　2 地上能长出小草、小树、小蘑菇，“我”羡慕极了，他那么喜欢水珠，就希望地里也能长出水珠来，可是水珠会出来吗？
　　　3 水珠为什么不会长出来呢？
　　　4 小结：水珠和小树不一样，它没有生命，一落地变成了水，流进了土里，自然找不着了，也不可能长出来。
　　　5 那水珠躲到土里干什么去了呢？
　　　6 你们呢，想到哪里种水珠啊？为什么？
　　六课堂小结：小水珠是亮晶晶的，我可喜欢水珠了，看到地上能长草长花，就把水珠种到地里，可水珠一下就找不着了，因为它被花草树木吸收了。
　　七布置作业。
　　　1 熟读课文。
　　　2 画出文中你喜欢的词语，读一读。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时

　　一巩固复习。
　　　1 读生字词。
　　　2 我想种水珠，把水珠种到地里去，水珠能从地里长出来吗？
　　二拓展，了解水的循环。
　　　1 是呀，水珠种到地里是长不出来的，那它躲到地里干什么去了呢？
　　　2 其实，水珠也不全跑到地里灌溉花草，它还去了许多地方，介绍水的循环：这些水珠可淘气了，它们跑到江河里去了，又到处灌溉农田了，飞到天上看世界去了，有时变成云，有时变成雪，可有意思了。
　　三语文实践。
　　　1 引导学生做课后练习题。
　　　2 自由读，指名读，看看这四句话有什么关系？
　　四指导写字。
　　　1 范在田字格中书写生字，学生观察。
　　　2、指名反馈这些字在田字格中的位置。学生自由的说，书写时要注意些什么？
　　　3、教师总结强调。
　　　4、学生书写，师巡视，个别辅导。
　　　5、作业点评，鼓励学生把字写好。