《梅兰芳学艺》教学实录之一

鄂教版小学语文一年级下册

  教学目标:
   1.正确、流利、有感情地朗读课文。
   2.读准生字字音,理解由生字组成的新词的意思。
   3.理解课文内容,懂得勤能补拙的道理,体会梅兰芳的艺术魅力和伟大人格。
   4.通过多种语文实践活动,提高语文素养。
  教学重、难点:
   整体感悟,知道梅兰芳是怎样勤学苦练的,体会梅兰芳的勤学精神。
  教具准备:
   1.课件
   2.京剧脸谱若干张
   3.奖品若干
   4.故事磁带一盘教学过程:

  一、谈话导入
  1.欣赏京剧《贵妃醉酒》
  (音量放低)师:小朋友,知道我们正在听的是什么戏吗?
  生:京戏。
  师:对。京戏也叫“京剧”(出示词卡),“京”是后鼻音,请一个小朋友把它读准了。(指名读)
  师:真准。一齐读。
  2.简介京剧艺术
  师:(自豪地、赞美地)京剧是国剧,是中华民族的国粹,有近两百年的历史了!许多中国人和外国朋友都很喜欢它。人们喜爱京剧美丽的服饰、(按鼠标,电脑演示)变化多样的脸谱,(按)更喜欢不同角色的表演。请看:小丑的表演,(按)再看旦角的表演。(按)还有一些其他角色的表演,以后我们再去欣赏。
  3.交流课前对梅兰芳的了解
  师:谈京剧肯定要说到这个人——梅兰芳,齐读。“兰”是个生字,再读一遍。对梅兰芳你知道多少呢?课前老师让大家用多种方法、通过多种途径去了解了,现在就请你们来汇报,不光要说你知道了什么,还要说你是用什么方法知道的。谁先说?
  生:我回家问了爸爸妈妈,他们告诉我:梅兰芳是个男的,可他演的都是女的,京剧里叫花旦。
  师:虚心向别人请教,这是获得知识的好办法,真是个好孩子!她说的这一点你们知道吗?那你们是从哪儿知道的呢?
  生:我课前读课文的时候,看到了书上的图,我知道梅兰芳是男的。
  师:你真是个好孩子!课前不仅读了《梅兰芳学艺》这篇课文,还注意到书中的插图了。一齐把书翻开到这一课,先看课题旁边这张照片,他就是梅兰芳,确实是位先生,再看旁边这幅图,这是他演出的剧照,他演的都是美丽动人的女子,真不简单!
  接下来谁汇报,也要像他们那样声音响亮,说得又有条理。
  生:我知道梅兰芳是世界闻名的京剧大师。我也是课前读了《梅兰芳学艺》这篇课文以后知道的。
  师:真不错。课前你也读过课文了,那你认为什么样的人才能被称为“京剧大师”呢?
  生:京剧演得非常好、非常棒的人。
  师:京剧演得很好,并且受到大家的喜爱和尊重,这样的人就能被称为——京剧大师。那“世界闻名”又是什么意思呢?别急,请小朋友放开声音读一读屏幕上这段话,一边读一边想,你就会明白了。(按)
  谁来说?
  生:不光中国人知道他的名字,连外国朋友也知道了他。
  师:对呀,梅兰芳不仅在国内非常有名,而且日本、韩国、欧美各国的人们都知道他,喜欢他,这就叫——世界闻名。
  还有这样一段话老师也请你们读一读,(按)听好要求:也要放开声音读,边读边想,读完老师要你根据这段话的内容说一句带“!”的句子。(按)根据这段内容可以说一句什么话呢?同桌之间可以讨论讨论、商量商量。(生讨论)
  师:谁想说?
  生:梅兰芳先生是第一个把中国的京剧带到国外去演出的艺术家,他可真了不起!
  师:说得这么好,看来你把这段话读懂了。奖你一个脸谱,放在你的学习档案袋里。
  生:梅兰芳确实是一位世界闻名的京剧大师!
  师:你呀不但说得好,而且还很有感情。奖你一个脸谱。
  生:梅兰芳表演的京剧真是太好了!不然外国朋友到中国来怎么会提出要访问他呢?
  师:真聪明!想得和他们不一样。也奖一个!(按)
  师:小朋友说得非常精彩,老师记住你们了。接下来请小朋友继续来汇报你们对梅兰芳的了解。
  生:我知道梅兰芳从小并不是唱戏的料子,但他学艺的决心没有动摇,他……后来,人们都说他的眼睛会说话了。我也是课前读了课文以后知道的。
  师:很好。现在你们能说说课文题目是什么意思吗?
  生:梅兰芳学习京剧表演。
  师:对了。前面这几位小朋友是课前读课文,从课文中获取有关梅兰芳的知识的。课前读读课文,进行认真的预习,这是非常好的学习习惯,希望你们以后要坚持。其他小朋友,你们是用什么方法了解梅兰芳的?
  生:我课前读了《文化艺术名人故事》这本课外书,知道……
  师:向课外书请教是一种非常重要的学习方法,经常课外阅读,你一定会获取更多的知识!
  生:我回家请大人帮我上网,读了网上的资料我知道……
  师:到网上去查找资料,是现在的人们经常使用的一种学习方法,非常重要。真是太好了!
  小结:小朋友课前动手又动脑,通过自己的努力,了解了这么多,你们真了不起!
  二、练读课文
  1.师:从刚才小朋友的谈话中,我知道你们课前都读过课文了,你读了几遍?你呢?……下面老师就来检查你们书读得怎么样了,有没有读准字音,读通句子了?就读你最喜欢的那个自然段。谁先来?
  2.第一自然段
  生:老师,我要读第一自然段。
  师:你真勇敢,请吧。
  (生读)
  评:这个自然段里有许多轻声,你呀都注意了,真是个读书小能手,也送你一个京剧脸谱。
  师:第一自然段还有谁能勇敢地站起来读的?
  (生再读)
  评:你也是个读书小能手,老师想再考考你,你知道不是“唱戏的料子”是什么意思吗?
  生:就是说梅兰芳不可以学唱京剧,不是唱戏的人才。
  评:真了不起,也奖一个脸谱。
  3.第二自然段
  (生读)
  师:第二自然段(按)这个长句子中(按)有三个新词他都读准了,请你做小老师教大家读。(生领读)
  谢谢某某老师,他读得这么好,看来没人能超过他了吧。还有这么多小朋友都举手了,就要这样勇敢、自信。来,就请你读一读第二自然段。
  4.第三自然段
  (生读)
  师:读得真不错。特别是“勤学苦练”的“练”字读得很准,一齐读一读。
  评:多好啊1
  5.每个自然段都读过了,下面请小朋友把整篇课文连起来读一读,你可以大声读,也可以小声读,可以一个人读,也可以下位读给好朋友和台上的老师听。
  (自读课文)
  三、精读感悟
  1.课文读通读准了,下面我们来欣赏一段梅兰芳先生演唱的京剧。唱得多么动听啊,看,这是他演出的剧照,多么漂亮啊,特别注意他的眼睛,(按)多么有神啊!
  可是梅兰芳刚学京剧的时候并不是这样的,师傅说他的眼睛没有神,不是唱戏的料子,梅兰芳学艺的决心没有动摇,那他是怎么苦练眼神的?仔细观察书上这幅图,再读读课文,用横线画出有关的句子。
  2.你画的什么句子?(按)你们是不是也这样画的?真能干!
  请小朋友们看,他常常(按)紧盯——我们来亲身体验一下,紧盯空中飞翔的鸽子和长时间注视水底游动的鱼儿,眼睛会有什么感觉?
  (按)(1)请小朋友紧盯空中飞翔的鸽子,可以盯住其中一只,目光随着它的飞翔而移动,但头不好动。老师注意到好多小朋友的眼珠都在不停地转动,就要这样。
  (按)(2)再请小朋友注视——要注意力非常集中地看,目光随着鱼儿的游动而移动,眼睛一眨也不能眨。
  (3)说说你的眼睛觉得怎么样啊?(交流)
  3.我们只紧盯、注视了这么一会,眼睛就受不了了,而梅兰芳是常常这样去做,“日子一长”(按)你知道他练了多长时间吗?老师从网上查到的资料中得知,他练了整整十年,梅兰芳每天早晨起来放飞鸽子,目光紧盯鸽子渐渐远去,十年间从没停止过,真是功夫不负有心人哪!他的双眼渐渐——,人们都说,梅兰芳的眼睛——(按)经过——
  4.小朋友,学到这,你想对梅兰芳先生说什么呢,老师给你开个头——“梅兰芳先生,我想对您说——”(按)自己先轻声说一说,准备准备。
  师:好,下面到四人小组里去交流交流,小组长组织好,每个人都说一说,再选一个讲得好的,大家帮他把话说说好,然后请他代表你们小组到全班来讲,他讲得好,其余三个小朋友也有奖品的。
  哪个小组的代表先来说?
  生:梅兰芳先生,我想对您说,您在开始学艺的时候,听了师傅的话,不放弃,下定决心坚持苦练,终于取得了成功,您真有志气,我要向您学习。
  评:你代表小组说得这么好……(奖智慧星)
  生:梅兰芳先生,我想对您说,您苦练眼神练了整整十年,真了不起呀!(奖)
  生:梅兰芳先生,我想对您说,您经过勤学苦练,眼睛变得灵活起来了,这让我知道,只要肯吃苦,就一定能练出过硬的本领。
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