《梅兰芳学艺》教学设计之三

鄂教版小学语文一年级下册

  教学要求:
   1、使学生懂得勤学苦练可以弥补先天的不足,教育他们从小苦练基本功。
   2、能正确、流利、有感情的朗读课文。
   3、学会本课生字,认识1个偏旁,理解由生字组成的词语。
  教学重点、难点:
   1、正确、流利、有感情的朗读课文。
   2、明白勤学苦练可以弥补先天的不足。
  教学准备:
    生字卡片

                    第一课时
  一、揭示课题
  1、板书课题。
  2、解题,介绍梅兰芳生平。
  3、学习词语:学艺
  二、初读课文。
  1、自由练读课文。
  2、要求标出自然段,画出生字词,找出难读的句子。
  3、检查生字掌握情况。
  (1)出示小黑板。
  (2)指名认读词语。
  (3)抽读生字卡片。
  4、试读课文。
  5、指名说说课文有几个自然段?
  6、指名分段朗读课文。
  7、教师范读。
  8、填空,出示小黑板。
  这篇课文讲的时梅兰芳小时候拜师(   ),苦练(   ),终于成为世界闻名的(   )的故事。
  三、作业:
  1、练读生字词。
  2、练习朗读课文。

                    第二课时
  一、复习
  1、抽读生字卡片。
  2、指名朗读课文。
  二、细读课文。
  1、细读第一自然段。
  (1)指名读课文。
  (2)说说这一段告诉我们什么?
  (3)“不是唱戏的料子”是什么意思?
  (4)师傅为什么说梅兰芳不是唱戏的料子?
  (板书:不是料子)
  2、细读第三自然段。
  (1)指名读课文。
  (2)这一段告诉我们什么?
  (3)理解:世界闻名、大师
  (4)学过第一段和第三段,你有什么想法?
  3、细读第二自然段。
  (1)自由轻声读课文。
  (2)初步理解句意。
  这一段共有几句话?每句话告诉我们什么?
  (3)进一步理解句意。
  在什么情况下,梅兰芳学艺的决心没有动摇?这说明什么?
  梅兰芳是怎么做的?
  梅兰芳为什么看空中的鸽子?看水底游动的鱼?
  “紧盯、注视”是什么意思?这里可以换成看吗?
  “常常”是什么意思?说明什么?
  梅兰芳的眼睛渐渐灵活起来,好像会说话,这说明了什么?
  4、再读第三自然段。
  (1)齐读课文。
  (2)说说文中那个词语概括了第三段的意思。
  (3)指导朗读。
  (4)“勤学苦练”、“终于”、“世界闻名”要重读。
  三、指导背诵
  1、齐读课文
  2、看板书逐段背诵。

                    第三课时
  一、复习检查
  1、指名有感情朗读课文。
  2、指名逐段背诵课文。
  二、教学生字词,指导书写。
  1、教学“或”
  出示“或”,认读。教学“戈”,戈字旁。
  指导书写、学生描红。
  2、出示“兰、者、注”
  要求学生用熟字记忆生字。
  3、出示:底、脸、神
  学生自由练习书写。
  教师范写、指导学生描红。
  4、指导书写。
  或、者、兰:要居中写,结构要匀称。练、注、神:左窄右宽。紧:上中下三部分要写紧凑。
  5、学生进行描红。