学习目标：
　　　1．学会“么、去、方、白、什、才”6个生字，会认“要、秋、老师、过、那、时、说”9个生字。
　　　2．正确、流利地朗读儿歌。
　　　3．体会小朋友在秋游前对外面世界无限向往的兴奋心情。
　　教学重点：生字、新词
　　教学难点：流利朗读、理解课文
　　教学时间：一课时
　　教学过程：

　　一、读准字音，利用生词记住生字
　　　1．出示生词，带拼音：“小老师”带读生词的音，其他生跟读。
　　　2．小组中自由练读：可以采用抽读卡片河开火车的形式，调动生朗读兴致。
　　　3．小肩膀读书：鼓励生总结识字的基本方法。
　　　4．去掉拼音，借助生词读准字音，认清字形。
　　　5．再去掉“生字朋友”，使生字凸线，加深对生字的印象，竞赛练读。
　　　6．用生字口头组词或说话。
　　二、猜谜游戏巩固生字。
　　　1．师出字谜，生猜谜。如：太阳和月亮在一起。
　　　2．小组中推选“字谜专家”，收集优秀的字谜巩固识字。
　　　3．“我说你猜他来评”的活动，鼓励生能够把自己的识字方法在同学中进行交流，师成为识字活动的一分子，通过反复巩固，达到识记的效果。
　　三、初读课文
　　　1．我们把生字朋友送到课文中，你一定还认识它们！
　　　　自由朗读课文，遇到困难可以“求助”——同学或老师。
　　　2．字宝宝都成为了我们班的新朋友，让我们大声来朗读它。
　　　　自由练读，男女声互读，齐读，评选“千里眼”、“顺风耳”。
　　　3．小组合作，让生都能自信大声地朗读课文，把句子读通顺。
　　四、自读自悟，整体感知。
　　　1．听了、读了这篇课文，你有什么感受？
　　　2．激情调动：同学们说说你郊游前夜的心情是怎样的呢？说给同学们听一听。
　　　　（1）那里的树真有那么多颜色吗？想象说。
　　　　（2）洁白柔软的云会是什么样呢？想象说。
　　　　（3）到底什么时候猜天亮呢？讨论。
　　　3．你喜欢读哪个自然段就读哪个自然段，用真情实感朗读课文，选出“小诗人”个人奖和集体奖。
　　　4．分组开始竞赛活动，也可以自由组合，形式不限，读出郊游前的激动心情。
　　五、写字指导。
　　　1．征求大家意见，看看你认为什么字最难写？
　　　2．组装车间的拆字和组字游戏，师范写、生抢答。[三、四人为一组，进行游戏活动。（师参与）]
　　　3．认真观察田字格的摆位，注意笔顺规则、注意正确的书写姿势。

　　板书设计：　　　　　　7 明天要秋游
　　　　　　　　　　　　　树　　多种颜色
　　　　　　　　　　那么
　　　　　　　　　　　　　云　　洁白柔软
　　　　　　　　　　　　　什么时候　才天亮
　　　　　　　　　　　　　　　　　　睡不着