教学目的：
　　　1、会认“夹、断、渡、撑”4个字。
　　　2、正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。
　　　3、通过看图读诗，感受春天的美景，热爱生活的情趣。
　　教学重点：
　　　1、会认“夹、断、渡、撑”4个字。
　　　2、正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。
　　教学难点：
　　　　通过看图读诗，感受春天的美景，热爱生活的情趣。
　　教学时间：
　　　一课时
　　教学过程：

　　一、启发谈话，导入新课
　　　1、教师启发谈话：
　　　　　同学们，春天来了自然界的景物会发生怎样的变化？
　　　　　指生自由发言。
　　　　　春天是温暖的，是充满生机的，是美好的。自古就有许多歌颂赞美春天的诗文，今天，我们就来学习一首《春游湖》。
　　　2、板书课题
　　　　　春天的颜色真是五彩缤纷，春天的湖畔，春意更加浓郁，诗人是如何描写春天游湖时的情景的呢？
　　二、初读课文，读正确，读流利。
　　　　教师范读，使学生整体感受，激起兴趣。
　　　　自己试读课文。
　　　　对照格里的生字画出文中的生字，同桌间互相读一读，读准字音。
　　　　出示生字卡，开火车读生字。
　　三、细读课文，读懂诗句。
　　　１、你一定想把这首诗读给同学们听吧，那你可得多读几遍。（生自由读诗句）
　　　２、指名学生读诗句。
　　　　（请读的好的学生配上音乐再读一读）
　　　　你可以看着图也可以看着诗，你想到了什么？
　　　　（这首诗从春雨的角度写春，有情有景，生机盎然，俏皮的问候点出了小燕子给人带来了春天的气息，还有桃花映水的姿态跃然纸上，湖水高涨，使岸上低垂的桃花轻轻贴着睡面开放。原来春天早已在湖边，从柳阴里撑出一只小舟来。绝处逢生，令人欢呼雀跃，小舟撑来，全诗随之飞动，勾画出一个情趣盎然的春游图。）
　　　３、男、女生进行比赛，看谁读的好。
　　四、朗读背诵，体会感情。
　　　　指导学生背诵古诗。
　　　　会背这首古诗了吗？先自己试一试吧。
　　　　指名学生背诵。
　　　　分四人小组，选择自己喜欢的方式背诵。
　　　　集体背诵古诗。
　　五、课外延伸，注重积累。
　　　　你还收集了哪些和春天有关的古诗？背给同学们听听吧。
　　　　多么迷人春天，你也可以当当小诗人或是小作家，说几句赞美春天的诗句吧。

　　板书设计：
　　　　　　　　　　　　　　　　　　春游湖
　　　　　　　　　　　　　　　　 　　徐俯
　　　　　　　　　　　　　　　　双飞燕子几时回？
　　　　　　　　　　　　　　　　夹岸桃花蘸水开。
　　　　　　　　　　　　　　　　春雨断桥人不渡，
　　　　　　　　　　　　　　　　小舟撑出柳阴来。