教学目标：
　　（一）知识目标：
　　　1、学会“传、命、冲、必”4个字，会认“彩、奔、虹、谢、客、诉、带、消”8个字。
　　　2、学会运用“好像”说比喻句。
　　（二）能力目标：
　　　1、培养学生抓住关键词语，整体把握课文内容的能力。
　　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文1-4自然段。
　　（三）情感目标：
　　　　　读懂课文内容，感受九色鹿的美丽、勇敢和善良，受到美的熏陶。
　　　教学重难点：
　　　　　重点：学会“传、命、冲、必”4个字，会认“彩、奔、虹、谢、客、诉、带、消”8个字；正确、流利、有感情地朗读课文1-4自然段。
　　　　　难点：读懂课文内容，感受九色鹿的美丽、勇敢和善良，受到美的熏陶。
　　教具准备：多媒体课件
　　教学过程：

　　一、激趣导入：
　　　　1、在我国敦煌莫高窟的壁画中，记载着一个神奇的故事。（播放敦煌壁画）
　　　　2、揭示课题，并板书。
　　　　3、谁来读读课题？读美一点儿！来，齐读课题！
　　　　4、读完课题，你知道了什么？指名说。
　　　　5、课文中的九色鹿究竟是怎样的呢？
　　二、初读感知：
　　　　1、赶紧翻开书116页，借助拼音自由地读读课文吧！注意把字音读准。
　　　　2、学生自读，师巡视。
　　　　3、快速圈出课后生字，大声拼读几次。
　　　　4、同桌互读互帮。
　　　　5、多种形式检查字词读音。
　　　　6、整体感知，九色鹿和猎人之间究竟发生了什么事呢？
　　三、感知九色鹿的“美丽”。
　　　　1、听老师读第一自然段，想想这是一只怎样的九色鹿？
　　　　2、指名说。
　　　　3、（出示课件）相机指导朗读第一句。指名读，评读，齐读。
　　　　4、练习用“好像”说话。
　　四、感悟“勇敢”和“善良”。
　　　　1、自由读读二到四自然段，想想这还是一只怎样的九色鹿？
　　　　2、指名说。从哪些地方看出来？生交流。
　　　　3、从森林里冲出来，它会面临怎样的危险？指名说，相机指导朗读。
　　　　4、激情引读。
　　　　5、多么勇敢的九色鹿啊！获救后，猎人跪下来向九色鹿道谢。如果是你，你会怎样道谢？
　　　　6、听了猎人的话，九色鹿是怎样说的呢？同桌合作读3、4段。
　　　　7、分角色读2—4自然段。
　　五、识字写字。
　　　　1、出示生字，齐读。
　　　　2、交流记字方法。
　　　　3、师范写“命”字。
　　　　4、生描红练写，强调坐姿。
　　　　5、作业展评。

　　板书设计：
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　20、九色鹿

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　捉
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　九色鹿＜——————猎人

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　——————＞
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　救
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　美丽
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　勇敢
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　善良