教学目标：
　　　1、引导学生区分形近字和同音字。
　　　2、积累多种形式的叠词。
　　　3、初步感受打比方的句子的表达特点。
　　　4、通过句子发现成语，结合上下文理解成语意思。
　　　5、在观察图画基础上，展开想象，在图画下写一两句话。
　　教学重难点：
　　　　初步感受打比方的句子的表达特点；学会联系上下文理解成语意思

　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时

　　教学目标：
　　　1、引导学生区分形近字和同音字。
　　　2、积累多种形式的叠词（ABB、AABB、ABAB型）。
　　　3、读带“好像、像”句子，初步感受打比方的句子的表达特点
　　教学过程：
　
　　一、创设情境，激趣导入。
　　　　乐乐是我们的学习伙伴，看看这次他会带我们到语文乐园，去玩些什么？你们想和乐乐一起去玩玩吗？
　　二、试金石
　　　1、读一读，比一比
　　　　1）自由读词语，一边读，一边比较带点字在字形上的异同。
　　　　2）同桌对比读词语，交流自己的发现。
　　　　3）多种形式读好词语。
　　　　4）用带点的字口头组词。
　　　2、读一读这些有趣的词
　　　　1）自由读词，你发现了什么？
　　　　2）和同桌交流自己的发现，倾听同学的发现。
　　　　3）全班交流。
　　　　4）多种形式读词语，如：小组读，男女生读等。
　　　　5）任选一种叠词形式说几个这样的词语。
　　　　6）可以将自己会写的词语写在书上。
　　　3、读读这些有趣的句子
　　　　1）自读句子，发现句子的共同特点。
　　　　2）同桌互读句子，交流自己的发现。
　　　　3）教师引读，师生配合读，感受比喻句的特点。
　　　　4）运用多种形式读好三个句子。
　　　　5）选择自己最喜欢的一句背一背。
　　　　6）让学生试着用“……像……”“……好像……”说话
　　三、作业设计：
　　　　用“……像……”“……好像……”试着写几句话。

　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时
　　教学目标：
　　　1、通过句子发现成语，结合上下文理解成语意思。
　　　2、在观察图画基础上，展开想象，在图画下写一两句话。
　　教学过程：

　　一、进入探究室
　　　1、自己自由读句子。
　　　2、和同桌一起互读句子，说说自己的感受。
　　　3、你知道每个句子里“藏“着哪个成语吗？把你知道的找出来，悄悄作上记号。
　　　4、指名说，同学们鼓掌示意对错。
　　　5、引导学生联系句子的上下文说说每个成语的大致意思。
　　　　1）、回忆翻翻我们学过的课文，找找类似的句子。
　　　　2）、小组交流。
　　　　3）、全班汇报。
　　二、走进作品室
　　　1）今天咱们作品室，展出的主题是：“请欣赏我写的话”
　　　2）学生精心观察两幅画，理解图意。
　　　3）和同桌交流图意。
　　　4）全班交流，师生评议，鼓励学生从不同的角度表达自己的所见所想。
　　　5）选自己喜欢的一幅图写话，也可将两幅图合起来编成一个小故事，想好后，再写下来。
　　　6）在小组里互相读一读，改一改。
　　　7）朗读自己写的话，请老师和同学欣赏。
　　三、作业设计：
　　　　积累成语，并能用学到的成语试着说句话。