教学目的：
　　　1、学会“驰、池、苞、泡、跑、炮”7个字，会认“养、虾、沏、茶”4个字。认识4个偏旁。
　　　2、正确、流利地朗读课文。
　　　3、通过朗读韵语，了解形声字的特点。
　　教学重点：
　　　1、学会“驰、池、苞、泡、跑、炮”7个字，会认“养、虾、沏、茶”4个字。认识4个偏旁。
　　　2、正确、流利地朗读课文。
　　　3、通过朗读韵语，了解形声字的特点。
　　教学难点：
　　　1、学会“驰、池、苞、泡、跑、炮”7个字，会认“养、虾、沏、茶”4个字。认识4个偏旁。
　　　2、通过朗读韵语，了解形声字的特点。
　　教学时间：
　　　　一课时
　　教学过程：

　　一、创设情境、导入新课
　　　1、出示“也、包”，还认识他们吗？大声跟它们打个招呼吧。
　　　2、今天，它们把自己的一群好朋友带到我们教室来了，都有谁呢？
　　　3、在课文中找一找都有哪些好朋友。根据学生的回答相机贴出生字。
　　　4、用多种形式，读准字音。
　　二、游戏识字，发现规律
　　　1、刚才我们认识了“也”和“包”的好朋友，仔细观察它们的好朋友，读一读韵文，你有什么发现？
　　　2、自己读韵文，独立思考。
　　　3、与同桌交流自己的发现。
　　　4、全班反馈，学生发现“驰、地、他、池”形旁表义的规律，“苞、泡、跑、炮”形旁表义，声旁表音的规律。每个字的后面的一句韵文，表达的是形声字的字义。
　　　5、找朋友游戏：出示8个字的部件，指名随机读一句韵文，其他学生拼出相关的字。
　　三、指导写字
　　　1、学生自己观察要写的字，发现规律。
　　　2、引导学生归类。
　　　　　左右结构的字：驰、池、泡、跑、炮。
　　　　　上下结构的字：苞。
　　　3、重点指导。引导学生自主发现。“驰”和“跑”要注意写好“马字旁”和“足字旁”，它们最后一笔都要变为“提”。“炮”要注意“火字旁”最后一笔变为点，竖弯钩要稍长，托住上面。
　　　4、学生试写，同桌评议。学生练写过程中，教师巡视提醒学生注意写字姿势。

　　板书设计：
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　识字（四）
　　　　　　　　　　　　　　　驰　　　　　　　　　　　苞
　　　　　　　　　　　　　　　地　　　　　　　　　　　泡
　　　　　　　　　　　　　　　他　　　　　　　　　　　跑
　　　　　　　　　　　　　　　池　　　　　　　　　　　炮