教学目标
　　　1、学会声母“y、w”，读准音，认清形，能正确书写。
　　　2、学会整体认读音节“yi、wu、yu”。
　　　3、学习“y、w”和单韵母拼成的音节。
　　教学难点：
　　　　能正确区分声母、韵母和整体认读音节。
　　教学过程：

　　一、复习：
　　　　把学过的声母读一读，背一背。
　　二、学习声母“y、w”和整体认读音节“yi、wu、yu”
　　　1、出示声母“y、w”的图。
　　　2、请学生自己借助图学习字母的音形和整体认读音节“yi、wu、yu”。
　　　3、分小组学习，同学之间互相帮助。
　　　4、请同学当小老师给同学们讲一讲怎样记住字母的音形。
　　　5、教师强调“y、w”是声母要读得轻短些，“yi、wu”是整体认读音节，要读得稍长响些，应整体记忆。
　　　6、指名读声母和整体认读音节，教师及时纠正。
　　　7、开火车读一读，横排读，采取多种形式读。
　　三、看图拼读音节
　　　1、先出示电脑课件：没有音节、没有动物的图。（26页中间图）
　　　2、师问：图上都画了什么？你能用一两句话说说这幅图吗？（学生可以从湖水、大树、小草这几方面说一说）
　　　3、点击鼠标出示小动物。再让学生说一说小动物在干什么？以增加学生学习的兴趣。
　　　4、最后电脑出示音节。让学生试着读一读，读得不准时请别的同学帮助，充分发挥学生学习的主动性。
　　　5、自由读。
　　四、写声母“y、w”
　　　1、引导学生看书上的范字，看看是几笔写成的？占什么格？
　　　2、教师范写
　　　　（1）“y”是两笔写成的，第一笔是右斜，第二笔是左斜，占中下格。
　　　　（2）“W”是两个斜上斜下写成的，不要写得太宽。教师要重点指导。
　　　3、学生练习书写，教师行间巡视，个别辅导，纠正学生的写姿和执笔方法。

　　教学反思：