教学目标：
　　　1.认识14个生字，会写生字。
　　　2.正确流利地朗读课文，背诵课文。
　　　3.积累咏春的诗句。
　　　4.巧妙记忆生字，有感情地读课文。
　　　5.激发学生对大自然的热爱，对古诗的喜爱。
　　教学重点：学会生字，背诵课文。
　　教学难点：在理解古诗的基础上想象诗句描绘的画面。
　　教学准备：录音带、课文插图。
　　教学过程：

　　　　　　　　　　　　　　第一课时

　　一、导语。
　　　　本课是一首古诗，作者是孟浩然，“春晓”指春天拂晓的情景。那春天拂晓在作者笔下是样的情景呢？现在，我们来学习这些古诗。
　　二、学习古诗中的生字。
　　　1.学生试读古诗，找出课文中的生字。
　　　　　知　晓　眠　闻　落
　　　2.根据拼音试读生字，学生自己指出在读音时应注意的问题。
　　　3.检查认字情况。（从不同层次的学生中抽出学生读。
　　　4.只认识这些字还不够，还要记住字形。在记字形时要讲究方法，同学们有哪些好方法请说出来。
　　　5.记往了这些字形，那就要会写这些字。教师在黑板上写这些字，
　　　　学生仔细观察。要把握字的上下比例，把字写匀称。以下生字的笔顺要注意：
　　　　晓、闻、眠、落、
　　三、朗读指导。
　　　1.这首诗语言、意境皆美，必然通过反复朗读来感悟。老师出示课文插图，并播放配乐朗读的录音进行示范。学生听一次后，请想想你联想到了什么？
　　　2.在朗读时，语速成稍慢，学生跟着朗读诗歌。
　　四、扩展活动。
　　　　永春的诗不少，学完《春晓》后，请再积累几句写春的诗句。
　　　　等闲视得东风面，万紫千红总是春。
　　　　双飞燕子几时回，夹岸桃花蘸水开。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时

　　一、导语。
　　　　我们刚学了一首写春的诗，这节课我们再学一首写春天美丽景色的唐诗《绝句》。
　　二、初读课文。
　　　1.听课文录音。
　　　2.出示课文插图。
　　　　同学们，你们看看图上画的是什么？
　　　3.学生试读课文，体会诗歌中所描写的景物，并找出其中的生字。
　　三、学习本课生字。
　　　1.自学生字。
　　　2.检查自学效果。
　　　（1）应特别注意哪几个字的读音？
　　　　　　丽　泥　沙　暖
　　　（2）你是怎样记住这些字的的？
　　　3.认读并练写这几个字。
　　　4.老师指导在田字格中练写。
　　四、指导朗读，背诵。
　　　1.刚才同学们从画面上就看出了本首诗描写了春天美丽的景色，那么就应该带着什么样的感情来读？（喜欢、赞美）
　　　2.还要注意诗的节奏。
　　　　　迟日/江山/丽，春风/花草/香。
　　　　　泥融/飞/燕子，沙暖/睡/鸳鸯。
　　五、总结课文。
　　　1.这首诗中写了哪些富有春天特色的景物？
　　　　春风花草、冻土、燕子鸳鸯
　　　2.从诗中你体会到了怎样的感情？
　　　　热爱春天的感情