《农家小院》教学设计之一
湘教版小学语文一年级上册第一课时
一、教学要求:
1.认识14个生字,会写其中8个生字。
2.正确流利地朗读课文,初步感知表方位的词,感受生活环境的美好。
二、重点难点:
1.会写8个生字。
2.了解生字词的意思,初步学会运用。
三、教学准备
1.电脑课件
2.制作多个漂亮的“智慧星”(智慧星里写上词语、简单的鼓励的话语),在学习过程中相机对学生予以奖励。
3.生字卡片。
四、教学时间2课时
五、教学过程
(一)创设情境,导入新课
1.小朋友们,来,闭上眼,让我们在音乐声中飞到一个神秘的地方去。(播放轻音乐,微闭双目,做飞行状)。师弦外音:飞呀,飞,飞出教室,飞过马路,飞上一条小路。快到了,到了,慢慢睁开眼——一幅农家小院的图画展示在孩子们眼前。
2.齐读题,说说音乐把我们带到什么地方了?
3.教师板书题目。指导读“农”。齐读课题2遍。
(二)初读课文,划出生字
1.有一首小儿歌介绍了这个农家小院,想不想读一读?那么,读的时候遇到困难怎么办?(学生自由发言,引导学生运用学习方法,培养良好的学习习惯。)
2.生借助拼音自读儿歌。
3.同桌互相学习,纠正不准确的读音。
4.学生自荐读儿歌,集体订正。
5.听录音朗读,默默跟读。
1).你们喜欢这小院吗?瞧,(教师贴背景画。)老师把小院搬到黑板上来了,可还有很多景物不知贴什么地方。你能帮帮我吗?小组商量商量。(学生商量后,指一个小组上台贴画,引导在画面相应的位置贴表方位的生字。)
2).他们贴对了没有?自己再看看儿歌,到儿歌当中寻找答案吧!(学生发表自己的看法,教师根据学生发言适当调整画面。)
6.播放音乐:瞧,农家小院多美呀!那么,在这美丽的农家小院里,除了这些景物,小院的前后左右可能还会有些什么呢?(指名说,鼓励用上新认识的字。)
7.同学们,这是多幸福的一户人家,多美的一幅画呀!真是——小康人家一幅画。同学们,让我们一起美美地把儿歌读一读吧。
三.帮助学生理清小院的方位进行小结:
板书:坐北朝南
冬——翠竹 西——花
农家小院 { 山上山下——果树 } 一幅画
左右池塘——鱼虾
庭前园后——鸡鸭
第二课时
一.复习
1.微闭双目,想象农家小院场景。
2.师生一起闭目想象回忆儿歌内容,根据脑海里的画面进行回忆,然后轻声背诵出来。
3.用自己最美的声音朗读儿歌。
二.认读生字,巩固音、形学生自由读生字。
1.出示生字卡片,生自由抽读,并把音节拼读出来。
2.你觉得这些生字宝宝当中,哪个最难读、最容易读错?你准备用什么方法解决?试试看。
3.生自由说自己学生字情况,师根据学习情况进行小结。
4.齐读生字。(出示所有要认的生字,去掉拼音。)问:你还会读吗?先自己试试,然后请小组长拿出生字卡片,在组内抽读生字,读对了夸夸他,读错了帮帮他。比比哪个小组合作得最好!(小朋友先组内练读,老师再多形式抽读生字卡片。)
5.出示要求会写的8个生字,提示:“仔细看看这些生字宝宝,你发现了什么?”(鼓励孩子们认真观察,发现生字字形的特点,根据学生的发现相机指导分析字形。
重点指导:(1)区分“左”和“右”字并区分左右两个方向,灌输反义词的意思。
(2)发现“南”字字形的特点,里面只有两横,不是一个“羊”字;
(3)重点发现:这些词都是表示方向的词。你发现哪两个词表示的方向相反?(相机贴出生字。)
6.生熟读生字。
三.开展活动,运用生字
生字宝宝回到儿歌中去了,采用你喜欢的方式再读读儿歌,例如同桌合作读,拍手读,一人一句轮着读,加上动作表演读。
(课间休息)
四.指导书写
1.欣赏了好听的歌曲,我们来写写字吧!这一课要会写8个字,现在,我们先来学写“南”字和“北”字。
2.请认真看看课后的描红练习,跟着书空一遍,再想想把这两个字写好有什么小窍门儿。(如:看清字形,看清楚每个笔画的位置,特别留意哪笔写在横中线、竖中线上;注意写字的姿势等。
3.教师范写。南:写的顺序是从外到里,注意“撇”及两竖、点、撇的位置。北:注意“提”及撇的写法。
4.生在书上把这两个字写一写。师巡回,注意指正学生写字的姿势。
5.在展示台反馈交流学生写的字,评一评。
五.总结拓展
1.现在把你的奖品举起来给大家看看好吗?智慧星里智慧多。打开手中的智慧星,你们发现了什么。你们找到了哪个生字?学生自由发言。(发现了词语宝宝,发现里面能找到刚刚学习的生字……)
2.智慧星里有的字是我们以前学过的,有的是刚刚认识的,还有的是以后要认识的,同学们把它认一认吧。
3.小朋友真棒,来,用自己喜欢的方式夸夸自己。
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