教学要求：
　　　1.通过交际让学生认识一些动物的脚印。
　　　2.培养学生观察和思维能力。
　　　3.提高学生口语交际的能力。
　　重点难点：
　　　1.认识动物的脚印
　　　2.培养学生观察思维能力
　　　3.大胆交流，语句流畅。
　　教学准备：
　　　　图片，各种动物的脚印
　　突破方法：
　　　　观察，联想，交流
　　教学过程：

　　一.师导入：早上小熊宝宝起床，推开门一看，奇怪地问：咦，谁来过了？小朋友们，你们知道是怎么回事吗？到底谁经过小熊宝宝的家门前了？
　　二.出示挂图。
　　　1.火眼金睛：仔细看图，看图中是什么时候？什么地方？什么季节？图中小熊和爸爸在说什么？
　　　2.同桌交流，讨论：小熊为什么会提出那样的问题？（谁来过？看见雪地上的脚印）
　　　3.生汇报学习情况，师小结：小朋友真是火眼金睛，一下子就弄清楚了小熊是看见雪地上的脚印，提出谁来过的问题。
　　　4.生再看看图，雪地上的脚印有哪些？象什么？你知道是谁留下的脚印吗？来帮帮小熊。
　　　5.生自荐来说，师生根据说的情况进行补充，讲析。
　　　6.同桌对唱，例如：
　　　　下雪了，下雪了，朋友来到小熊家。
　　　　1.地上留下小竹叶，你说是谁来过了？
　　　　　地上留下小竹叶，我说小鸡来过了，小鸡画竹叶。
　　　　2.地上留下小梅花，你说是谁来过了？
　　　　　地上留下小梅花，我说小猫小狗来过了，小猫小狗画梅花。
　　　　3.地上留下红枫叶，你说是谁来过了？
　　　　　地上留下红枫叶，我说小鸭来过了，小鸭画枫叶。
　　　　　……
　　三.巩固
　　　1.师生对唱，加深印象。
　　　2.男女生对唱。
　　四.课堂小结：
　　　　小朋友们不仅聪明，而且有爱心。今天不仅认识了这么多动物的脚印，还帮助小熊解答了问题，小熊很开心，很感激你们呢。
　　　　来，我们和小熊一起朗读儿歌《雪地里的小画家》，好不好？
　　　　　下雪了，下雪了，
　　　　　雪地里来了一群小画家，
　　　　　小鸡画竹叶，
　　　　　小狗画梅花，
　　　　　小鸭画枫叶，
　　　　　小马画月牙。
　　　　　不用颜料不用笔，
　　　　　几步就成一幅画。
　　　　　小熊,青蛙为什么没参加？
　　　　　它在洞里睡着了。