教学思路：
　　《彩虹桥》是湘教版义务教材小学第一册的一篇口语交际。图中有一道美丽的彩虹，两个小朋友站在彩虹桥下兴奋的谈论着。这次口语交际，是让学生把小朋友在彩虹桥下会说些什么、想到什么说出来和同学交流。在交流的过程中激发学生的想像能力，培养学生的创新意识。
　　在这一课的教学设计中，我以“充分发挥学生的主体作用”为指的学习兴趣，力求为学生“自主、合作、探究的学习方式”创造条件。通过“我会画——我会看——我会说——我会想像”等系列的教学活动，给予学生展示自我的舞台。在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步培养学生的观察能力、想像能力和良好的交际态度，从而体现“交际”的特点，达到“交际”的要求。
　　教学目标：
　　　1、激发想像，让学生说出图中的两个小朋友在彩虹桥下会想到什么，说些什么。
　　　2、让学生积极参与讨论，围绕“彩虹”这一话题，说出自己的想法。
　　　3、在交际的过程中培养学生静心倾听，勇于创新，善于发表自己的意见的良好习惯。
　　教学过程：

　　一、我会画
　　　1、谈话引入：同学们，你们见过彩虹吗？能说说你见到的彩虹是什么样的吗？（学生自由说）
　　　2、师生绘画，激发兴趣
　　　　我们一起来画美丽的彩虹吧！“一座拱桥天上挂，七种颜色真漂亮……”。（指两名学生上台画，其他学生跟着老师书空练画）
　　　3、欣赏彩虹，相、机板书：彩虹桥
　　[设计意图]：从学生熟悉的事物入手、说画，让学生把生活中看到的美好景象——彩虹先自由的说出来，然后大家参与描绘美丽的彩虹，欣赏彩虹的美，这样从一课就调动了学生的感官，吸引学生的注意力，情绪一下调动起来，轻松的拉开了整堂课的序幕。
　　二、我会看
　　　1、创设情景
　　　　出示课件：一个夏天的午后，太阳高照，忽然乌云满天，刮起大风，下起阵雨。不一会儿，雨停了，太阳出来了，天空中出现一道美丽的彩虹。
　　　　句式练说：
　　　　　a、刚才，你看见可什么？出示课件：句式练习：我看见了------------。
　　　　　　　生：我看见了一道彩虹挂在天空。
　　　　　　　生：我看见了彩虹有七种颜色，它们是赤、橙、黄、绿、蓝、青、和紫色。
　　　　　　　生：老师，我知道了彩虹是怎样形成的了。（掌声）
　　　2、出示课件：在彩虹桥下出现两个小朋友在谈论的情景，老师指导看图：你又看见了什么？继续用“我看见了-------------。”的句式练习说话。
　　　　[设计意图]：根据教材特点和学生的认知的规律，用多媒体动画课件导入课文内容，非常直观、形象，让学生有身临其境之感。这一环节训练学生把自己看到的事物及变化说出来，为下一步“说”埋下伏笔，培养学生样想说好，先要看清楚的良好习惯。
　　三、我会说
　　　1、启发想像：
　　　　　指导学生看图，引导思考：两个小朋友站在美丽的彩虹桥下会想到什么，说些什么呢？（课件出示：在两个小朋友的头上打出“？？？”）
　　　2、组织讨论：请同桌同学互相猜一猜，说一说。
　　　3、学生汇报，指导评价
　　　　　谁能说说他们想到什么，说些什么呢？当同学在说时，其他同学仔细听，要听清楚，听完整，听完后你有什么意见或想法可以站起来大胆地说出来。
　　　　　生：这两个小朋友站在美丽的彩虹桥下数彩虹有几种颜色。
　　　　　生：他们看到彩虹，心里特别高兴，不由得唱起了歌儿。“花儿香，草儿绿``````”
　　　　　生：我觉得这位同学说得很好，歌唱得也很好听。（掌声）
　　　　　师：前面的同学说得不错，老师很赞赏，后面的同学评价也不错，老师和他有同样的看法。
　　　　　生：他们看到彩虹桥，就讲起了“彩虹桥”的故事。
　　　　　生：老师，我想和同学一起来表演一下图中的两个小朋友。（师生鼓励）
　　　　　（学生表演，师生评议）
　　[设计意图]：在低年级中要初步培养学生学会听，听清楚，听完整，然后大胆地说出自己的意见或想法，这样培养学生良好的交际态度，真正的做到“我会说”。同时也活跃了学生的思维。
　　四、我会想像
　　　1、积极思考，大胆想像：
　　　　　同学们，当你们站在彩虹桥下又会想些什么，会说些什么，请把你想到的和想说的告诉给你的小伙伴听。
　　　2、学生自由交际（可以离开自己的位置）
　　　3、汇报交流，请你用自己喜欢的句式来练习说话。
　　　　　课件出示：（笑脸图）看到彩虹桥，我想--------。
　　　　　（笑脸图）看到这么美丽的彩虹桥，我真想--------。
　　　　　（笑脸图）多美的彩虹桥啊，--------------。
　　　4、集体评议：当学生在说出自己的感想时，老师要多给予鼓励和恰当的评价，让学生也参与评议。
　　　5、创设情境，交流评比
　　　（1）同学们，我想从你们当中选派一些“小记者”，现场采访你的同学，问问他们：你心中的彩虹桥是什么样的，当你看到心中的彩虹桥时会想到什么，说些什么？看谁说得好，思维独特，表达清楚，表现突出的颁发“金喇叭”奖。
　　　（2）学生选派“小记者”现场采访。
　　　（3）评选“优秀表现着”，颁发“金喇叭”奖。
　　[设计意图]：充分调动学生自主学习的积极性，发挥学生的主体作用，给学生充足的时间和空间，让学生自由地想，自由地说，营造一种民主、和谐的教学氛围。培养学生在“交际”过程中，不仅能大胆地表达自己的真情实感，也能有自己独特地想法，培养学生的创新意识。
　　五、课外扩展，生活练说
　　　1、让学生回家后采访自己的家人、朋友，了解他们看到“彩虹桥”时会想些什么，说些什么，你认为他（她）们说得怎样。
　　　2、布置学生留心每天发生在你身边美好的事物，如看到“十五的圆月”、“满天的繁星”、“美丽的鲜花”、、、、、、你会想些什么，说些什么。并主动乐于与人交往，能大胆说出自己的想法的见解来。
　　　3、信息反馈
　　[设计意图]：由课内向课外延伸，让口语交际在生活中运用，培养学生留心观察身边的事物，学会欣赏美，学会表达自己的情感，大胆与人交流，逐步养成良好的“交际”习惯。

　　板书设计：
　　　　　　　　　　　　　　　　彩虹桥
　　　　　　　　彩虹图　　我看见了--------。
　　　　　　　　　　　　　我想到了-----------。

　　作者邮箱：xin.zhong@163.com