教学要求：
　　　1、认识16个生字，其中会写“桥、没、方、要、力、打、因、为”8个字。
　　　2、有感情地朗读课文，理解“每天”、“努力”等词语的意思。
　　　3、懂得做事要有实际行动，不要光说不做。
　　教学重点：
　　　　掌握8个生字的音、形、义。理解“每天”、“努力”等词语的意思。
　　教学难点：
　　　　准确理解课文结尾句的意思。
　　教学时间：
　　　　两课时
　　教学过程：

　　第一课时
　　初读课文，教学生字，指导书写。
　　第二课时

　　一、复习生字。
　　　1、听写生字：桥、没、方、要、力、打、因、为。
　　　2、认读词语：架桥、没有、方便、努力、打听、计划、因为。
　　二、揭示课题，质疑。
　　　1、板书课题：《架桥》
　　　2、设疑：看到这个课题，你想问什么？（为什么要架桥？桥是怎么架起来的？是谁架好的？）
　　　3、下面带着这些问题，我们继续学习课文。
　　三、自读课文，整体感悟。
　　　1、请同学们用自己喜欢的方式自由读课文。可以高声读，也可以默读，还可以找伙伴一起读。总之，你喜欢怎么读就怎么读。
　　　2、出示图画，请你根据刚才课文中了解的内容，试着解说一下。
　　四、以读代讲，引出问题。
　　　1、为什么要架桥呢？（齐读经第一自然段）
　　　　　理解词语“方便”的意思。
　　　2、引出问题：谁想在河上架桥？（小猴和小熊）
　　　　　板书：小猴小熊
　　　3、小猴是怎么架桥的呢？（自由读第二自然段）指名回答。
　　　4、出示句子：
　　　　　每天，小猴跑来跑去，到处说他的造桥计划，大家都知道小猴就要架桥了。
　　　　（1）齐读这一句。
　　　　（2）提问：大家是怎么知道小猴就要架桥了？试着模仿一下。
　　　　（3）比较句子：
　　　　　a、小猴跑来跑去，说他的造桥计划。
　　　　　b、每天，小猴跑来跑去，到处说他的造桥计划，大家都知道小猴就要架桥了。
　　　　　　（理解“每天”、“到处”两个词的意思。反复朗读，体会小猴是怎样不行动，只顾整天四处游说的。）
　　　5、小熊又是怎么造桥的呢？（小熊没有多说，努力地做着架准备。“努力”说明什么？）
　　　6、议一议：到底谁能架好这座桥呢？为什么？
　　　7、结果到底会怎么样呢？请大家齐读第三自然段。
　　　8、噢，原来桥是小熊架的。大家是怎样表扬他的呢？
　　　9、听到了大家的夸奖声，小猴哪去呢？
　　　10、出示句子：
　　　　　小猴很不好意思，因为他的桥架在嘴上，而小熊的桥架在河上。
　　　　（1）指句读。
　　　　（2）思考：小猴会怎么不好意思？他心里会想些什么？他会向大家说些什么？
　　五、拓展延伸。
　　　1、学了这篇课文，你学会了什么？应该向谁学习？
　　　2、如果你是小猴，今后该怎么做？
　　六、齐读课文。