第一课时
　　教学目标
　　　1、认识15个生字。
　　　2、正确、流利地朗读课文。
　　　3、体会老师和学生之间的深厚感情。
　　重点：掌握7生字的音、形、义，朗读课文。
　　难点：理解课文最后一段中的比喻句，体会老师和学生之间的感情。
　　教具：多媒体课件，生字生词卡片
　　教法：自学、探究、合作
　　教学流程

　　（一）设疑激趣，导入新课
　　　1、板书课题，学生齐读。
　　　　（1）学习“云”字：它的读音有什么特点？
　　　　（2）讨论：你在什么时候什么地方见过什么样的云？
　　　2、激趣：今天我们要学习的这篇课文，写的是不是我们平日里见到的彩色的云？它指的是什么呢？
　　（二）初读课文，学习生字
　　　1、自读课文，明确自学要求。
　　　　（1）借助汉语拼音自读课文，读准字音，划出生字词。
　　　　（2）标出课文自然段。
　　　2、学生自学。
　　　3、汇报。
　　　　（1）检查读字音。
　　　　　　　老师出示生字卡，指名学生拼读。评议。
　　　　（2）识记生字字形。
　　　　（3）指导书写。[来源：Z#xx#k。Com]
　　　　　　平、伞：下部分的笔顺是和写“米”字的上部是一样的。“伞”字的头撇、捺要展开。
　　　　　　作：右半部第一笔是撇，略长，第一横稍长，后两横略短。
　　　　（4）学生在课本上练习书写。
　　（三）再读课文，整体感知
　　　1、指名分读课文6个自然段，师生评议。
　　　2、讨论：课文虽“彩色的云”指的是什么？你从哪知道的？
　　　　（1）出示句子：十几把小花伞撑开了，像一片彩色的云。
　　　　（2）你还能说说弯弯的月亮像什么？圆圆的太阳像什么？
　　　（3）指导用“……像……”说话。
　　　3、谁能用自己的话说说课文讲了一件什么事？
　　　　　学生说话，老师总结。
　
　　　　　　　　　　　　第二课时

　　教学目标
　　　1、认识15个生字。
　　　2、正确、流利地朗读课文。
　　　3、体会老师和学生之间的深厚感情。
　　重点：掌握7生字的音、形、义，朗读课文。
　　难点：理解课文最后一段中的比喻句，体会老师和学生之间的感情。
　　教具：多媒体课件、生字生词卡片
　　教法：自学、探究、合作
　　教学流程
　
　　（一）观察图画
　　　1、出示第一幅图，说说图上画了什么？
　　　2、学生交流回答。
　　　3、课文哪段写了这幅图？
　　（二）细读课文
　　　1、学习第1自然段。
　　　　（1）齐读第1自然段。
　　　　（2）学生讨论。
　　　　（3）“窗外密密的雨丝”说明了什么？
　　　2、学习课文第2～5自然段。
　　　　（1）课文哪些段落告诉我们有小朋友来给刘老师送伞？
　　　　（2）同学们自读2、3、4段，说说这几段哪些地方相同或相似，哪些地方不同，把相同或相似的地方划出来。
　　　　（3）讨论交流。
　　　　（4）朗读指导。
　　　　（5）引导学生仿说，续编情节
　　　　　　给老师送伞的可多了，不只有平平和辰辰，谁能展开像课文的第2、3自然段那样，说说别的小朋友给老师送伞的情形？
　　　　　　学生在小组内练习仿说。
　　　　　　汇报交流，师生评议。
　　　　（6）师生情境朗读表演。
　　　3、学习第6自然段。
　　　　（1）刘老师在小朋友们的簇拥下走出了学校，那会是怎样的一幅场景呢？请小朋友看图。
　　　　（2）全班有感情地齐读。老师小结。

　　　　　　　　　　　　第三课时

　　教学目标
　　　1、认识15个生字。
　　　2、正确、流利地朗读课文。
　　　3、体会老师和学生之间的深厚感情。
　　重点：掌握7生字的音、形、义，朗读课文。
　　难点：理解课文最后一段中的比喻句，体会老师和学生之间的感情。
　　教具：多媒体课件、生字生词卡片
　　教法：自学、探究、合作
　　教学流程
　
　　一、注音组词[来源：学#科#网Z#X#X#K]
　　　　刘（　　）　（　　　　　）
　　　　作（　　）　（　　　　　）
　　　　业（　　）　（　　　　　）
　　　　平（　　）　（　　　　　）
　　　　伞（　　）　（　　　　　）
　　　　合（　　）　（　　　　　）
　　二、选字填空
　　　　　　　做　　作
　　　　　工（　　）　　（　　）事　　（　　）业　　（　　）人

　　　　　　　和　　合
　　　　　（　　）平　　（　　）作　　我（　　）你　　（　　）起来
　　三、把句子写具体
　　　例：刘老师望望窗外的雨丝。
　　　　　刘老师望望窗外（密密）的雨丝。
　　　　1、小鸟的脖子上糸着红线。
　　　　　 小鸟的脖子上糸着（　　　　　　）的红线。
　　　　2、我找到一张纸。
　　　　　 我找到一张（　　　　　　）的纸。
　　四、连一连

　　　　小花伞　　　　　　像一个大火球。

　　　　弯弯的月亮　　　　像一片彩色的云。

　　　　红红的太阳　　　　像一只小船。