《树叶都是绿色的吗》教学设计之一

湘教版小学语文一年级下册

  教学目标:
   1.认识生字,会写“同、形、状、采、再、仅、千、针”。
   2.识字写写,朗读课文。
   3.全面思考问题。
  教学重点:用自己喜欢的方法识字。
  教学难点:通过课文,明白全面思考问题的作用。
  教学准备:采摘几种树叶,生字卡片。
  教学方法:启发式。
  教学过程:

              第一课时

  一、导入。
    板书课题:树叶都是绿色的吗
    提问:看到课题你想到了什么?
  二、初读课文。
   1.学生自读课文,要求读通课文,读准字音。
   2.标出文章有几个自然段。
   3.想一想自己读懂了什么?把不懂的词语划出来。
  三、细读课文,理解课文内容。
   1.学习1------4自然段。
    分角色朗读这几个自然段。一人扮老师,5人扮学生。
    读完后,让学生评价。
    指导朗读。读教师的提问的句子,要读出疑问的语气;
    读学生回答的句子,要读出肯定与自信的证语气。
    提问:老师提出了几个问题?同学们是怎样回答的?他们回答得对吗?
   2.学习5-------7自然段。
    点名5-------7自然段。
    指导朗读。
    “眼睛瞪得大大的”中的“大大”要重读。
    “原来”句要读出同学们那种恍然大悟的心情。
    树叶真的是绿色的吗?树叶真的是椭圆形的吗?请同学把自己采来的树叶放
    桌子上。(同学们互相交换看看,你会明白。)
  三、读了这篇课文以后,你有什么收获?
    同学交流。
    老师总结。

              第二课时
  一、导入。
    上节课我们学习了课文内容,这节课我们一起学习课文生字新词。
  二、自由朗读课文,划出课文中的生字新词。
  三、用卡片检查识字情况。
    同 形 状 针
  四、用自己最喜欢的方法识记生字。
  五、全班交流学习方法。
   1.得用熟字。形 采 仅
         千 针 怪
   2.记笔顺方法。
    同 状 再
  六、指导书写。
  七、作业。
   1.课后作业题。
   2.用手中的笔画画树叶。
    巩固:去掉音节,生自荐还原,集体评价。
    延伸:课后收集更多树叶进行观察。

  板书:       17 树叶都是绿色的吗
        利用熟字: 形 采 仅 千 针 怪
        笔画:
         同
         状
         再