教学目标：
　　　1.认识生字，会写“同、形、状、采、再、仅、千、针”。
　　　2.识字写写，朗读课文。
　　　3.全面思考问题。
　　教学重点：用自己喜欢的方法识字。
　　教学难点：通过课文，明白全面思考问题的作用。
　　教学准备：采摘几种树叶，生字卡片。
　　教学方法：启发式。
　　教学过程：

　　　　　　　　　　　　　　第一课时

　　一、导入。
　　　　板书课题：树叶都是绿色的吗
　　　　提问：看到课题你想到了什么？
　　二、初读课文。
　　　1.学生自读课文，要求读通课文，读准字音。
　　　2.标出文章有几个自然段。
　　　3.想一想自己读懂了什么？把不懂的词语划出来。
　　三、细读课文，理解课文内容。
　　　1.学习1------4自然段。
　　　　分角色朗读这几个自然段。一人扮老师，5人扮学生。
　　　　读完后，让学生评价。
　　　　指导朗读。读教师的提问的句子，要读出疑问的语气;
　　　　读学生回答的句子，要读出肯定与自信的证语气。
　　　　提问：老师提出了几个问题？同学们是怎样回答的？他们回答得对吗？
　　　2.学习5-------7自然段。
　　　　点名5-------7自然段。
　　　　指导朗读。
　　　　“眼睛瞪得大大的”中的“大大”要重读。
　　　　“原来”句要读出同学们那种恍然大悟的心情。
　　　　树叶真的是绿色的吗？树叶真的是椭圆形的吗？请同学把自己采来的树叶放
　　　　桌子上。（同学们互相交换看看，你会明白。）
　　三、读了这篇课文以后，你有什么收获？
　　　　同学交流。
　　　　老师总结。

　　　　　　　　　　　　　　第二课时
　　一、导入。
　　　　上节课我们学习了课文内容，这节课我们一起学习课文生字新词。
　　二、自由朗读课文，划出课文中的生字新词。
　　三、用卡片检查识字情况。
　　　　同　形　状　针
　　四、用自己最喜欢的方法识记生字。
　　五、全班交流学习方法。
　　　1.得用熟字。形　采　仅
　　　　　　　　　千　针　怪
　　　2.记笔顺方法。
　　　　同　状　再
　　六、指导书写。
　　七、作业。
　　　1.课后作业题。
　　　2.用手中的笔画画树叶。
　　　　巩固：去掉音节，生自荐还原，集体评价。
　　　　延伸：课后收集更多树叶进行观察。

　　板书：　　　　　　　17 树叶都是绿色的吗
　　　　　　　　利用熟字：　形　采　仅　千　针　怪
　　　　　　　　笔画：
　　　　　　　　　同
　　　　　　　　　状
　　　　　　　　　再