《舌头的秘密》教学设计之一

湘教版小学语文一年级下册

  教学目标:
   1.认识14个生字,会写6个生;了解舌头的功能。
   2.学拼音、识字、书写,朗读、背诵课文。
   3.观察生活,激发探求生物奥秘的兴趣。
  教学重点:识字、写字,了解舌头的功能。
  教学难点:写字,培养,探求生物奥秘的兴趣。
  教学准备:课文插图,生字卡片。
  教学方法:启发式教学
  教学过程:

              第一课时

  一、导入:
    我们每个同学都有舌头,你们知道舌头有以作用吗?
    我们这节课的任务就是来探索“舌头的秘密”。板书课题
  二、初读
   1.自读。要求:读准字音,划出生字,读通句子。
   2.小组合作读,互相评议。
   3.交流收获,你读懂了什么?还有什么没有读懂?
    (做有心人,在后面的学习中解决不懂的问题)
  二、识字
   1.出示14个生字(带拼音),要求运用拼音,自己读准字音。
   2.小组合作。小组中一人举生字卡片,其它同学依次认读,互相纠正。
   3.交流识记方法。
    比较识字:舌-------活  让--------上
         住-------主  全--------王
    音节识字:
     梳shū   许x ǔ   全quán
   4.小组检测。一组同学举词语卡片,一组同学认读,看哪些能读对。
  三、品读。
   1.指名读第一段。
    出示“舌”卡,学生认读,组词。
    理解:“千奇百怪”,学生查字典,口头造句。
   2.说一说这种类型的词语。
    五颜六色 千山万水 四面八方 七上八下
    请同学们读课文第一自然段,想一想下文会写什么、
   3.请同学们读课文第一自然段,想想下文会写些什么?
  四、作业:书写生字

                    第二课时
  教学目标:
   1.了解舌头的特异功能。
   2. 朗读、背诵课文。
   3.观察生活,激发探求生物奥秘的兴趣。
  教学重点:识字、写字,了解舌头的功能。
  教学难点:写字,培养,探求生物奥秘的兴趣。
  教学准备:课文插图,生字卡片。
  教学方法:启发式教学
  教学过程:

  一、课前导入:
    上节课结束后,老师叫同学们根据第一段想想下文可能会写什么内容?
  二、复习:
    出示生字卡片,组织学生认读并组词。
    词语接龙比赛。 1 舌 让 害  2 它 住 全
            3 奇 肉 剌  4 梳 够 热
  三、写字。
   1.出示“舌”、“让”、“害”、“它”、“住”、“全”,引导学生观察发现特点。
   2.老师范写,边写边讲解要点。注意“言字旁”。
   3.学生练习写字。
  四、精读课文。
   1.自由轻声朗读课文一部分,看写了哪几种动物的舌头?指名学生回答。
   2.我们来看猫的舌头怎样?它有什么作用?出示图片,让学生观察。
   3.根据以上两点迅速背诵第二段。
   4.老师总结第二段的学习方法。
   5.按第二段的学习方法,自学第3----6段。
    分小组讨论,在小组内交流。
    在全班交流,根据回答板书。
    狗  伸出舌头  散热
    蛇  伸出、缩入 听
    …… ……    ……
   6.朗读比赛,根据板书,看哪同学背诵得最快。
   7.发散。提问:小朋友,还有许多舌头的秘密,你知道吗?给大家说一说。
  五、提醒学生今后多观察动物的舌头。探出其作用。