教学目标：
　　　1.认识15个生字。会写7个生字。朗读课文。
　　　2.自主朗读，分组讨论。
　　　3.增强对动物的喜爱和保护意识。
　　教学重点：识记生字、词，了解动物小常识。
　　教学难点：了解课文每段相同的叙述方式。
　　教学方法：自主朗读、合作探究。
　　教学过程：

　　　　　　　　　　　 　　第一课时
　　一、导入。
　　　　同学们，知道动物之王是谁吗？老虎经常在动物中组织一些活动。今天我们一块来学习《虎大王开会》。
　　二、自学。
　　　1.自主朗读课文。要求：一是读准字音，二是划出生字，三是标出自然段的序号。
　　　2.同桌轮读，相互纠正。
　　　3.抽读课文，老师评议。
　　三、识字。
　　　1.独立认读课文中的字词，同桌合作，互相正音。
　　　2.组长组织，小组带音认读，开火车认读。
　　　3.识字游戏，找朋友。
　　　　到　　会　　物　　王　　龟
　　　　大　　乌　　开　　迟　　动
　　　4.交流识字方法。认识“蛇”和“物”的字旁。
　　　　重点指出：“王”的韵母　　“会”的声母　　“乌”的音节
　　　　　　　　　“吞”的韵母　　“迟”的声母
　　三、诵读。
　　　　同学们自读课文，想想你读懂了什幺？还有什幺不明白？
　　　　讨论交流，为下节课做准备。
　　四、作业：
　　　1.比一比组词。
　　　　　全乌龟迟
　　　　　会鸟电尺
　　　2.书写生字，每字5 遍。

　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时
　　一、组织、导入。
　　　1.点名同学朗读课文并回答自己读懂了什幺地方。
　　　2.还有什幺地方不明白？
　　二、品读。
　　　1.选择自己喜欢的方式读第2、3自然段。想想这两段写了谁说的话？自己学到了什幺知识？
　　　　　_______和_______说的话。
　　　　　飞来的有_____、_____、_____、_________。
　　　　　跑来的有_____、_____、_____、______、________。
　　　2.提问：你还知道哪些动物是飞？哪些动物是跑？
　　　3.那么其它动物是怎样来到会场的呢？请继续看课文。
　　　4.学生自读课文4----7自然段后讨论回答：从文中知道其它动物是怎样行动的吗？
　　　　大象　　河马　　乌龟　　蛇　　壁虎……
　　　5.文中没有直接写出小蜗牛是怎样来的，但是有的地方可以看出。你知道它是怎样来的吗？它平时是怎样走路的呢？你看过吗？
　　　6.学了本课后我们知道了许多动物是怎样走路的。除了这些外，还知道哪些动物走路的方式？请说一说。
　　　7.除了课文中这些动物，还会有谁跟着来？仿照课文叙述方式练习说句子。
　　　　（　）说：“我们是（　）来的。”跟着来的还有（　）、（　）、（　）……
　　三、写字。
　　　1.练习写本课生字。
　　　2.学生看生字，观察字形，交流识记方法。
　　　　乌　　迟　　龟　　吞
　　　　鸟　　尺　　鱼　　天
　　　3.点名学生在黑板上的田字格中书写。师生共同评议。
　　四、总结。
　　　　这是一个非常有趣的故事，你能试着讲一讲吗?
　　五、作业。
　　　1.我会连结
　　　　　　壁虎　　　　　　　　　　走
　　　　　　天鹅　　　　　　　　　　爬
　　　　　　河马　　　　　　　　　　飞
　　　　　　兔子　　　　　　　　　　跑
　　　　　　狐狸　　　　　　　　　　蹦
　　　2.照样子，写词语。
　　　　例：慢吞吞
　　　　　　__________ ___________ _____________ ____________