一、教学目标
　　　　知识目标：学写上中下结构的生字，借助拼音，朗读背诵古诗，积累语言，培养语感。
　　　　能力目标：通过活动，培养学生初步的调查能力和计划能力，提高学生写字的能力。
　　　　情感态度目标：通过活动，教育学生关爱他人，培养学生助人为乐的思想感情。
　　二、教学重点
　　　　培养学生从小掌握正确的书写规则，养成良好的写字习惯。
　　三、教学难点
　　　　学习填写小调查、小计划的表格。
　　四、教具准备
　　　　小黑板、录音、CAI课件
　　五、教学时数
　　　　两课时
　　教学过程：

　　（一）谈话导入，激发兴趣。
　　　　　在《语文活动六》中，我们学习了写在左中右结构的字，很多小朋友写得非常漂亮，今天，我们学习写上中下结构的字，看看谁是“小小书法家”。
　　（二）万花筒：练习上中下结构的字
　　　1、生字卡片出示“意、害”两个字，学生观察这两个字的结构。
　　　2、学生自行选择喜欢的一个字练习书写。
　　　3、小组讨论交流监察院的书写顺序以及需要注意的地方。
　　　　　书写时要先上再中最后下，注意安排好三部分的比例关系。比如：“意”在占格上，上中下一样多，但注意强调卧钩的写法。而“害”字中间的“丰”要占得宽些。
　　　4、教师范写，学生练习写好另一个字。
　　　5、学生练习自己收集到的上中下结构的字。
　　　6、小组汇报交流，师生相互评议，选出“小小书法家”。
　　（三）百宝箱：读读背背古诗。
　　　1、学生借助拼音读准字音，注意读出诗歌的节奏感。（课件出示古诗）
　　　　　不论‖平地‖与‖山尖，
　　　　　无限‖风光‖尽‖被占。
　　　　　采得‖百花‖成‖蜜后，
　　　　为谁‖辛苦‖为‖谁甜？
　　　2、学生自由练习朗读。
　　　3、播放课件，感受诗歌所表达的意境。指名学生朗读，教师指正。
　　　4、举行朗读邀请赛。，表演赛。
　　　5、采取多种形式背诵诗歌。
　　　6、课后你还积累了哪些古诗？请学生背一背。（对积累得多的进行鼓励，表扬）
　　（四）大舞台：我能帮他做什么。
　　　1、刚才同学们的表现很不错，你们能将这种表现带到“大舞台”上吗？
　　　　　播放课件，揭示活动的内容，理解什么样的人需要帮助。（有困难或者在某一方面有缺陷的人）
　　　2、学生观看录像，看看小女孩调查的事件。（出示课件：小女孩的调查和计划表）学生分组，仔细阅读，想想这个小女孩的计划对自己有哪些启发。
　　　3、小组讨论，汇报交流在我们的周围需要帮助的人。教师相机鼓励学生要多多观察，乐于助人。
　　　4、小组合作，共同填写。（不会写的字用拼音代替）
　　　5、学生分组汇报自己的调查计划表格，师生评议。
　　（五）总结谈话，结束新课
　　　　　同学们，通过过次语文活动，我们不仅学会了书写上中下结构的字，会读会背古诗，还学会了怎样填写调查、计划表并按照计划去付诸行动，我们的收获真不少。希望同学们今后能更积极地参加语文活动，获得更多的知识。