第1课时

　　教学目标
　　　1、认识16个生字。
　　　2、朗读课文，能用“喜欢”、“越来越”说话。
　　　3、懂得从小刻苦训练的重要意义。
　　重点难点
　　　1、自主识字、写字。
　　　2、了解小伙伴们是怎样刻苦训练的
　　教学策略：情境教学法和分析法
　　教学过程：

　　（一）创设情境，导入课题
　　　1、小朋友，你看过世界杯足球赛电视转播吗？你喜欢哪些球星？请说出他们的名字。
　　　2、今天，我们也来认识一名球星--贝利。
　　（二）初读课文，整体感知
　　　1、小朋友平时最喜欢看连环画，图文并茂，非常有趣。今天，我们学的这篇课文就是一组连环画，现在请大家一块儿来看。
　　　2、老师讲得好吗？小朋友一定想读这个故事了吧，请打开书，自己试着将课文读一读，遇到不认识的字就请拼音宝宝来帮忙，边读边想课文写了谁的什么故事。
　　（三）学习生字，激发兴趣
　　　1、自己读课文，圈出生字。
　　　　　请小朋友圈出生字，多读几遍。
　　　2、生生合作，认读生字。
　　　　（1）同桌帮助互相认读生字。
　　　　（2）四人一组合作识字，看哪个小组读得又快又对（组长手持卡片，组员开火车认读，纠正错音）。
　　　3、开展游戏，激趣巩固。
　　　　（1）取足球：商店的货架上摆满了“足球”，小朋友们一定想像贝利一样拥有自己的足球。取到“足球”的同学，请大家读足球上面的生字。如果他读对了，我们就跟他读三遍，也把这个“足球”奖给他；如果读错了，就请这位同学点一名学习伙伴来帮助他，并把这个“足球”奖给学习伙伴。
　　　　（2）选球员：球王贝利从刚才认读的生字中挑出了8个字，让小朋友来记，看谁的方法好，记得牢，就选他进入自己的足球队。
　　　4、指导书写，规范写字。
　　　　（1）仔细观察生字卡上的生字，说说哪些字值得注意。
　　　　（2）老师范写，学生临写。

　　课后反思

　　　　　　　　　　　第2课时

　　教学目标
　　　1、认识16个生字。
　　　2、朗读课文，能用“喜欢”、“越来越”说话。
　　　3、懂得从小刻苦训练的重要意义。
　　重点难点
　　　1、自主识字、写字。
　　　2、了解小伙伴们是怎样刻苦训练的
　　教学策略：情境教学法和分析法

　　教学过程
　　（一）回顾课文，引入新课
　　　1、上节课，同学们读了课文，请你说说课文写了谁的什么故事？
　　　2、贝利想了哪些办法？我们通过学习课文就知道了。
　　（二）细读课文，读中感悟
　　　1、学习第1自然段。
　　　　（1）图上有谁？他们在干什么？从哪儿看出他们家很穷？
　　　　（2）课文哪一段写的是这幅图的内容？
　　　　（3）这节有几句话，你从什么地方看出来的？
　　　　（4）齐读第二句话，去掉“喜欢”一词，再读这句话说说意思有什么不同。
　　　　（5）小朋友，平时你最喜欢干什么？谁能用“喜欢”说句话吗？
　　　2、学习课文第2～6自然段。
　　　　（1）学生朗读2～6自然段，思考：贝利为了拥有一个足球，想了哪些办法？
　　　　（2）小朋友的想象力最丰富，谁能看图描述一下孩子们是怎样“踢得有滋有味”的？
　　　　（3）细心的小朋友已经发现了，第5自然段中的“足球”和“球场”都加上了引号，这是为什么呢？
　　　　（4）小伙伴们想踢上真正的足球，成立自己球队的想法是那么的迫切！因此作者在这句话后加上了“感叹号”，谁能把这种迫切的心情读出来？
　　　3、学习课文第7～9自然段。
　　　　（1）这个愿望实现了吗？你从哪里看出来的？
　　　　（2）现在请小朋友对比读，看看意思有什么不同？
　　　　（3）队员们通过刻苦训练，球踢得越来越好，请用“越来越”说话。
　　（三）回归整体，总结全文
　　　1、读了这个故事，你认为哪里最吸引你？请在小朋友面前说一说。
　　　2、贝利从小喜欢踢足球，并刻苦训练，最后终于成了一代球王。小朋友，我们无论是对待学习，还是别的兴趣爱好，只要像贝利一样刻苦训练，一定会取得成功。
　　（四）课外拓展
　　　　我们从课文中了解了球王贝利小时候的故事，除此之外，你还可以收集其他球星的故事，与同学说说。

　　课后反思