第一课时
　　教学目标
　　　1、认识16个生字。
　　　2、正确流利地朗读课文，背诵课文。
　　　3、知道南北半球季节相反的自然知识，激发了解大自然的兴趣。
　　重点难点
　　　1、掌握7个生字的音、形、义，朗读和背诵课文。
　　　2、了解南北半球季节相反的自然知识。
　　教学准备
　　　　电脑课件、几种不同的书签、地球仪、生字卡片。
　　教学程序设计

　　（一）谈话导入，读题质疑
　　　1、小朋友们，过节或者是过生日的时候，你们会收到什么样的礼物？是谁送的？（多请几位学生回答）
　　　2、这节课我们要学习的课文，课题就叫“礼物”。（板书课题）全班齐读课题。
　　　3、读了课题，你想知道什么？（学生提问，教师抓住几个重点问题强调，如：这是一个什么样的礼物？是谁送给谁的？这个礼物有什么特别之处？）
　　（二）初读课文，了解内容
　　　1、带着这些问题轻声读课文1～2遍，看看自己能解决多少。
　　　2、读课文的时候，遇到不认识的字借助拼音多读几次，遇到不懂的词语就画上记号，然后向老师和同学请教。
　　　3、学生自读课文，教师下到行间了解情况，重点帮助读书有困难的学生。
　　　4、检查自读情况。
　　　　（1）指导标出自然段。
　　　　（2）指名5个学生轮读全文。
　　　　（3）小组交流，自己读懂了哪些问题，还有哪些没有读懂。
　　　　（4）小组长汇报本组交流情况。
　　　　（5）再次自由读课文，看看还有哪些读不好的字词和句子。
　　（三）指导学习生字
　　　1、板书生字词或卡片。
　　　2、去掉拼音指名读生字并组词。
　　　3、提出要求会写的7个生字。
　　　4、汇报识记字形的办法。
　　（四）朗读全文，再次感知
　　　　　读后提问：谁来说说，课文里是写谁给谁送礼物呢？（指导用一句完整的话来回答）

　　　　　　　　　　　　　　第二课时

　　教学目标
　　　1、认识16个生字。
　　　2、正确流利地朗读课文，背诵课文。
　　　3、知道南北半球季节相反的自然知识，激发了解大自然的兴趣。
　　重点难点
　　　1、掌握7个生字的音、形、义，朗读和背诵课文。
　　　2、了解南北半球季节相反的自然知识。
　　教学准备
　　　　电脑课件、几种不同的书签、地球仪、生字卡片。
　　教学程序设计

　　（一）复习生字，引入课文
　　　1、上节课我们学习了第26课的生字词，看谁记得最清楚，我们开火车来检查一下，看哪一列火车开得最快，最好。
　　　2、谁能把课文完整地读一次？
　　　3、这位同学读得怎样？
　　　4、大家像他这样完整地读一次。
　　（二）研读课文，理解感悟
　　　1、学习第1自然段。
　　　　（1）小袋鼠亚特发给盼盼的电子邮件的内容是什么？
　　　　（2）邮件内容有几句话？每句话讲什么？
　　　　（3）谁见过书签？你见过的书签是用什么做的？
　　　　（4）小袋鼠亚特寄给熊猫盼盼的书签是用什么做的？
　　　2、学习第2自然段。
　　　　（1）盼盼看完邮件，揉揉眼睛朝窗外看，看见了什么？
　　　　（2）出示课件或挂图或看书上的图画，让学生图文对照再次感受春天的景色，理解和体会文中的词。
　　　　（3）根据课件或挂图上春天的美景，指导学生仿说词语并造句。
　　　　（4）金黄金黄的油菜花开了，远远看去像什么呢？谁来补充？
　　　　（5）盼盼还听到什么？
　　　　（6）盼盼为什么说亚特真糊涂？
　　　3、学习第3、4自然段。
　　　4、齐读第5自然段。
　　　5、有感情地朗读全文，练习背诵自己喜欢的段落。
　　（三）布置作业
　　　1、背诵全文。
　　　2、收到小袋鼠的礼物后，熊猫盼盼会给他寄去什么礼物呢？

　　教学反思
　　　1、看图片练习说话，学生基本上能说一句完整的话，但是还有一部分学生的积极性没有调动起来。
　　　2、今天读课文的时候学生读的有点托，以后还要继续加强课文的朗读指导。