教学目标：
　　　1.认识12个生字，会写6个生字，会用“和”字说话。
　　　2.自主朗读课文
　　　3.从有趣的故事中体会，要善于发现别人的长处并学习。
　　教学重点：认、记生字，学会用“和”说话。
　　教学难点：理解小猫说的话。
　　教学准备：教学挂图、课文插图
　　教学方法：自主、合作式方法
　　教学过程：

　　　　　　　　　　　 　　第一课时

　　一、导入：读了课题，你想到了什么？板书课题。你参加过那些比赛？结果怎样？今天我们学一篇与比赛有关的课文，自己去读课文，看看说的是什么，好吗？
　　二、读文。
　　　1.生借助拼音自由拼读。要求读准字音，划出生字，读通句子。在不懂的地方做出记号。
　　　2.同桌合作，互相纠错。读通课文。
　　　3.师生以高低音合作读，扫清朗读障碍。
　　　4.生听录音轻声跟读，体会语感。
　　　5.交流收获，师生共同释疑。
　　　6.检查实读情况。分小组自愿读，课内评议；指名读师生评议。
　　三、理解课文。
　　　1.出示图。
　　　　指导学生观察，
　　　　提问从麻雀、兔子、青蛙的样子看，你认为它们在干什么？
　　　　说话　商量比赛的事情
　　　2.它们是怎样商量的？听师读课文，同学们想。按课文开头的话各说一句话。
　　　　学生用“和”说话。
　　　　比：飞　跑　游
　　　3.师出示三个句子，同学们齐读，分析麻雀为什么要比飞？兔子为什么要比跑？青蛙为什么要比游？
　　　　分组讨论，分别提问。
　　　4.师小结：正因为如此，它们都想拿自己的长处和别人比短处，这样才能自己获胜。同学们你们有这样的时候吗？你认为这样做好不好？学生讨论回答。
　　　5.它们的意见得到了别人的同意吗？（没有）所以它们怎么办？要求用原句子回答。它们争得没完没了。
　　　6.“没完没了”是什么意思？试用几个类似的词语来回答。
　　　　　争个不停　　飞来飞去　　游来游去
　　　7.这时小猫来了，（出示图）它帮它们出了个什么主意？齐读第五自然段，思考小猫说的话是什么意思？男生读小猫说的话，边读边想，讨论回答。
　　　　启发：小猫为什么叫麻雀去找大雁比飞？兔子去找羚羊比跑？青蛙去找小鱼比游？
　　　　小结：因为它们的力量相当。在比赛时就要找力量相当的去比，这样才可以发现自己的不足，从而不断进步。
　　四、总结。
　　　　读了这课文自己有什么收获？
　　　　学生思考回答
　　　　我们不管在学习还是生活中都要善于去发现别人的长处，这样才能找到差距，从而不断进步。
　　五.延伸
　　　　把故事讲给家人听。

　　　　板书：　　　　　　　　11　比赛
　　　　　　　　　　　　　羚羊　　　　　兔子
　　　　　　　　　　　　 （飞）　　　　（跑）　　　　　（游）
　　　　　　　　　　　　大雁　麻雀　　　　　　　　　青蛙　小鱼

　　四、作业：照样子写话。
　　　　________、________和_______在___________________

　　　　　　　　　　　 　　第二课时

　　一、复习导入。
　　　　上节课同学们已弄清楚了课文内容，说说你从故事中明白了什么道理？
　　二、读文识字。
　　　1.生点读课文，画出生字拼读。
　　　2.同桌合作读准音节。
　　　3.小组合作识记字形
　　　　组长组织识字、组词，强调重点字的读音字形。
　　　　交流汇报识字方法。怎样记住不认识的字？师引导学生用最喜欢、最习惯的方法认字。归纳识记方法。
　　　　识字比赛。师举生字卡片，学生分小组抢答比赛，看谁认得准，认得多。
　　　4.生提出自己感觉难记的字，大家交流讨论识记方法。
　　三、写字。
　　　1.出示生字卡：“比”、“兔”、“棵”、“咱”、“完”、“这”
　　　　观察字在田字格中的位置。
　　　2.学生交流写字的方法。
　　　　“比”字的笔顺
　　　　“兔”的第二笔
　　　　“咱”在田字格中的左右上下位置。
　　　3.师范写，学生跟着数空。
　　　4.生在田字格中练习写字。
　　　5.在文中给下列字找朋友。
　　　　如：比-----比赛　　兔-------　　　　棵--------
　　　　　　咱-----　　　　完-------　　　　这--------
　　五、作业。
　　　1.加偏旁组字
　　　　　果______（　　　　　　）　　元______（　　　　　　）
　　　　　文______（　　　　　　）　　召______（　　　　　　）
　　　2.按笔顺书写。
　　　　比　　　　　兔　　　　　棵
　　　　咱　　　　　完　　　　　这
　　　　生独立完成，师巡视指导。