教学目标:
　　　知识目标：认识本课16个生字，学习分析课文。
　　　能力目标：学会7个生字，做到四会。认读9个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。
　　　情感态度目标：了解课文内容，懂得遇事要动脑筋。
　　教学重点：借助拼音读懂课文，能说出高尔基巧装蛋糕“巧”在哪里。
　　教学难点：通过合作学习,体会高尔基巧装蛋糕“巧”在哪里。
　　教学准备：CAI课件、课文录音、蛋糕、小盒子。
　　教学过程：

　　一、实践引路，激趣导入。
　　　1、教师出示蛋糕和盒子，提出问题：老师这里有九块蛋糕，要装在四个盒子里，每个盒子最少装三块。谁有办法帮老师装好？（指名学生上台演示。）
　　　2、小朋友们真爱动脑筋，今天我们就一起来学习18课《巧装蛋糕》。（学生跟着老师书写课题，并齐读两次。）
　　　3、读了课题，你想知道什么？
　　　　根据学生的回答，教师进行归纳，CAI课件出示学生提出的有价值的问题：
　　　　①谁给谁装蛋糕？
　　　　②有几块蛋糕？怎样装的蛋糕？
　　　　③为什么是“巧装”？
　　　　④“巧”在哪里？
　　　　全班齐读这些问题。
　　　　师问：你们想知道问题的答案吗？（想！）那就让我们带着这些问题来学习课文吧。
　　二、初读全文，整体感知。
　　　1、CAI课件播放课文录音，让学生初步感知课文内容。
　　　2、刚才小朋友们都听得很认真，你们能自由地读读课文吗？
　　　　　CAI课件出示自读要求：①读一读：借助拼音自由朗读课文。
　　　　　　　　　　　　　 　　②写一写：写出课文的自然段序号。
　　　　　　　　　　　　　 　　③画一画：画出生字词。
　　　3、检查自学情况。
　　　　　①说说课文共有几个自然段？（六个自然段）
　　　　　②CAI课件出示课文生字词：食品店打工伙计蛋糕分装不久一口气（开火车读、男女生读、全班齐读。）
　　三、合作交流、自主释疑。
　　　1、课文主要讲了一件什么事？（课文讲的是高尔基小时侯在一家食品店打工时巧装蛋糕的故事。）(CAI课件简介高尔基.)
　　　2、课文哪几个自然段写了这件事？（2—6自然段写了这件事。）
　　　3、CAI课件出示刚才读课题时学生自己提出的四个问题：
　　　　　①引导学生在课文中找到答案，并用线画出来。
　　　　　②再和四人学习小组的成员交流讨论。
　　　　　③以学习小组为单位，汇报讨论结果。
　　四、精学课文，突出重点。
　　　1、指名学生回答问题，在此基础上讲解课文。
　　　　①有一天，有位客人送来一张奇怪的定货单，“奇怪”在哪里？
　　　　②面对这样一张定货单高尔基与大伙儿、老板的表现有什么不同？
　　　　③针对客人的要求高尔基是怎样做的？让学生在课文里画出描写高尔基装蛋糕的句子，齐读。再指名学生用实物盒子演示装蛋糕的过程。
　　　　④高尔基为什么能想出这样巧妙的办法来？
　　　2、引入第一自然段的学习。
　　　　①简单分析：课文第一自然段有2句话，说的是高尔基小小年纪就在外打工，他很爱读书，伙计们都笑他是个书呆子。
　　　　②词语解释：
　　　　　书呆子：不懂联系实际，只知道啃书本的人。
　　　　　钻到：不是真的钻进书本，而是说高尔基看书看得非常钻心。一……就……：说明高尔基利用一切空闲时间看书学习。
　　　3、CAI课件出示课文插图：指导学生观察图上高尔基的动作、神态和周围的环境，体会高尔基当时学习条件的艰苦以及他看书时的专注，从而认识到高尔基在艰苦的条件下自觉学习的顽强意志和好学精神。
　　　4、解决了难题大伙儿对高尔基的态度有了什么改变？
　　五、朗读全文，整体回顾。
　　六、小结课文，体会中心。
　　　　学了课文你懂得了什么？
　　七、拓展学习，课外延伸。
　　　　通过阅读课外书，向别人请教，或在爸爸、妈妈的帮助下上网查阅、收集高尔基的事迹、故事或名言，在班上展示、交流。

　　板书设计
　　　　　　　　　　　　　　　　　　18 巧装蛋糕
　　　　　　　　　　　　　　　　　　大伙：为难　　佩服
　　　　　　　　　　　　　　　　　高尔基：试试　　智慧